Unis Munasifah, 2015 PENERAPAN METODE PROBLEM POSING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
D. Manfaat Penelitian
Secara praktis penelitian ini memiliki manfaat yang diantaranya : 1.
Bagi Peneliti Mendapatkan pengetahuan dan ilmu baru dalam penggunaan model problem
posing learning untuk meningkatkan kemampuan Komunikasi siswa dalam pembelajaran sejarah.
2. Bagi Guru
Mendapatkan pengetahuan dan gambaran informasi baru mengenai model pembelajaran problem posing learning untuk mencapai tujuan pembelajaran
sejarah 3.
Bagi Siswa Meningkatnya kemampuan komunikasi siswa dan berpartisipasi aktif dalam
pembelajaran sejarah dengan menggunaan model problem posing learning. 4.
Bagi Sekolah Memberikan gambaran atau referensi bagi sekolah untuk mengembangkan
berbagai model pembelajaran dan membantu pencapaian tujuan pendidikan dalam pembelajaran sejarah disekolah.
E. Struktur Organisasi
BAB I PENDAHULUAN : Bab ini menjelaskan bagaimana latar belakang yang diungkapkan peneliti mengenai permasalahan yang diangkat dalam
penelitian tersebut. Selain itu, dalam bab ini terdapat rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian serta sistermatika yang digunakan dalam penulisan
karya ilmiah yang baik dan benar. BAB II KAJIAN PUSTAKA : Bab ini menjelaskan kajian pustaka dengan
landasan teori yang dapat dipertanggung jawabkan oleh peneliti yang berkaitan dengan permasalahan yang dikaji dalam penelitian dengan berbagai literatur.
BAB III METODE PENELITIAN : Bab ini menjelaskan metode penelitian yang digunakan oleh peneliti. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan model
penelitian tindakan kelas dengan menggunakan desain model Kemmis dan Taggart
Unis Munasifah, 2015 PENERAPAN METODE PROBLEM POSING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN : Bab ini memaparkan hasil dari penelitian sebagai jawaban dari rumusan masalah yang
diambil oleh peneliti. BAB V KESIMPULAN : Peneliti memaparkan kesimpulan dari hasil
observasi yang telah dilakukan dengan permasalahan yang telah diangkat oleh peneliti.
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN
27
Unis Munasifah, 2015 PENERAPAN METODE PROBLEM POSING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Lokasi dan Subjek Penelitian
Lokasi yang dijadikan objek penelitian adalah SMAN 15 Bandung, beralamat di jln. Sarimanis 1 No.1- Sarijadi Bandung. Objek yang akan dijadikan
penelitian adalah kelas X IIS 1 dengan Guru mitra Bapak Yus Rustiadin, beliau merupakan guru Sejarah di SMAN 15 Bandung. Siswa yang terdapat pada kelas
X IIS 1 berjumlah 30 orang, diantaranya terdiri dari laki-laki 14 orang dan perempuan berjumlah 16 orang.
Alasan peneliti melakukan penelitian di SMAN 15 Bandung karena melihat lokasi yang tidak terlalu jauh dan mudah dijangkau oleh peneliti. Selain itu,
peneliti juga telah beberapa kali melakukan penelitian untuk memenuhi tugas selama perkuliahan maka tidak terlalu mengalami kesulitan dalam proses
penelitian. Selain itu, peneliti memilih kelas X IIS 1 dalam objek penelitian ini karena selama penelitian sebelumnya peneliti menemukan permasalahan-
permasalahan yang terjadi selama proses pembelajaran, permasalahan yang terjadi di kelas tersebut sesuai dengan penelitian yang akan dilakukan selanjutnya.
Permasalahan yang terjadi di kelas X IIS 1 adalah kurangnya kemampuan komunikasi siswa dalam ppembelajaran, mulai dari mengemukakan gagasan atau
menyampaikan pendapat sampai dalam pembelajaran hanya terlihat komunikasi satu arah, kurangnya antusias siswa mengikuti pembelajaran atau siswa cenderung
diam atau pasif. Maka melihat permasalahan tersebut sangat cocok dengan motode yang peneliti kembangkan, dimana dalam metode ini bertujuan untuk
mengembangkan keaktifan siswa dalam belajar serta kemampuan siswa menyimak sampai kemampuan siswa berbicara atau berkomunikasi saat
pembelajaran, sehingga dalam hal ini akan terjadi komunikasi dua arah antara siswa dengan guru. Maka dengan demikian peneliti akan melakukan penelitian
setelah melihat kondisi dan permasalahan yang terjadi dilapangan dengan meningkatkan kemampuan komunikasi siswa selama pembelajaran berlangsung
terutama dalam pembelajaran sejarah.
Unis Munasifah, 2015 PENERAPAN METODE PROBLEM POSING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
KOMUNIKASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Desain Penelitian
