Desain Penelitian Operasional Variabel

Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Variabel dependent adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas. Sesuai dengan pengertian tersebut maka yang menjadi variabel terikat Y adalah kesipan mengajar. - Kesiapan Mengajar Y Yaitu kesiapan diri baik fisik, mental, ataupun pengalaman yang dimiliki oleh seorang guru. Atau kemantapan yang ada pada seorang guru dalam mengorganisasikan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Operasionalisasi Variabel Adapun bentuk operasionalisasi dari penelitian ini adalah sebagai berikut: Tabel 3.1 Operasionalisasi Variabel Variabel Dimensi Indikator Skala Pembelajaran Mikro 1. keterampilan menyusun rencana pembelajaran  Penyusunan materi pelajaran  Penggunaan media pembelajaran  Penggunaan pendekatan dan metode pengajaran  Penilaian evaluasi dalam suatu alokasi waktu yang akan dilaksanakan pada masa tertentu Interval 2. Keterampilan mengajar  Keterampilan membuka pelajaran  Keterampilan menutup pelajaran  Keterampilan menjelaskan  Keterampilan bertanya  Ketrampilan memberi penguatan  Keterampilan mengadakan variasi  Keterampilan mengelola kelas  Keterampilan membimbing diskusi Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu latihan soal Kesiapan Mengajar 1. Fisik  Kondisi badan yang sehat  Berpenampilan bersih dan rapi  Sikap yang wajar dan tidak dibuat-buat Interval 2. Mental  Adanya keseimbangan antara batin dan jiwa  Memiliki motivasi dan kemauan yang kuat sebagai seorang guru.  Mampu mengendalikan emosi dengan baik  Memiliki sikap dan moral yang baik  Memiliki kematangan dalam berfikir  Mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan baik 3. Bahan Ajar  Menguasai bahan yang akan diajarkan secara baik  Menguasai dan memilih metodologi mengajar Secara mantap serta tepat  Menguasai keterampilan dalam mengajar  Mengetahui unsur- unsur perencanaan pembelajaran yang baik. 4. Pengalaman sebelumnya  Memiliki latar belakang Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pendidikan yang sesuai dengan profesi guru  Memiliki pengalaman dalam mengajar baik secara langsung atau tidak langsung  Memiliki wawasan yang luas  Memiliki pengalaman dalam mengelola program pembelajaran  Memiliki pengetahuan dasar kependidikan

C. Populasi dan Sampel 1. Populasi

Sugiyono 2008 : 61 menyatakan bahwa “populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan ditarik kesimpulannya”. Di samping itu menurut Riduwan 2010 : 54 “populasi adalah keseluruhan dari karakteristik atau unit hasil pengukuran yang menjadi obyek penelitian.” Populasi dari penelitian ini adalah Mahasiswa yang telah selesai melaksanakan mata kuliah pembelajaran mikro dan sudah melaksanakan PPL . Terdiri dari 4 Program studi yaitu Pendidikan Akuntansi, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Manajemen bisnis, dan Pendidikan Manajemen Perkantoran. Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian Jurusan Jumlah Mahasiswa Pendidikan Akuntansi 86 mahasiswa Pendidikan Ekonomi 89 mahasiswa Pendidikan Manajemen Bisnis 82 mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran 90 mahasiswa Total 347 Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Sampel

Menurut Sugiyono 2008 : 118 “sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut.” Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik pengambilan probability sampling. Cara ini merupakan teknik pengambilan sampel yang memberi peluangkesempatan yang sama untuk setiap unsur atau anggota populasi yang akan dipilih menjadi sampel, penelitian ini sampel yang diambil menggunakan simple random sampling yaitu teknik penentuan sampel dilakukan secara acak tanpa memperhatikan strata yang ada dalam populasi tersebut. Untuk menentukan berapa besar jumlah sampel yang akan digunakan maka rumus pengambilan sampel yang dipakai adalah rumus Slovin sebagai berikut: = � + �� Keterangan : n = Sampel N = Populasi e 2 = Taraf Siginifikan 0,05 Dari rumus diatas maka dapat dicari jumlah sampel dari populasi yang telah diketahui yaitu : = + , = , ≈ Berdasarkan perhitungan diatas maka sampel penelitian ini adalah 186 Mahasiswa. Setelah diperoleh sampel mahasiswa maka langkah selanjutnya adalah menentukan sampel setiap mahasiswa di program studi. Dalam penarikan sampel dilakukan secara proporsional, dengan mengambil sampel secara random. Dalam penarikan sampel mahasiswa dilakukan secara proporsional yang dapat dihitung dengan rumus: