Sampel Populasi dan Sampel 1. Populasi

Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu � = �� � × Riduwan, 2010:22-23 Keterangan: ni = Jumlah sampel menurut prodi n = Jumlah sampel keseluruhan Ni = Jumlah populasi menurut prodi N = Jumlah populasi keseluruhan Perhitungan dapat dilihat dalam table sebagai berikut: Tabel 3.3 Sampel Mahasiswa Jurusan Jumlah Mahasiswa Sampel mahasiswa Pendidikan Akuntansi 86 mahasiswa ni = x 186 = 46,09 ≈ 46 Pendidikan Ekonomi 89 mahasiswa ni = x 186 = 47,70 ≈ 48 Pendidikan Manajemen Bisnis 82 mahasiswa ni = x 186 = 43,95 ≈ 44 Pendidikan Administrasi Perkantoran 90 mahasiswa ni = x 186 = 48,24 ≈ 48 Total 347 186 mahasiswa Dari 348 mahasiswa yang akan diambil sampel sebanyak 186 mahasiswa. 46 mahasiswa dari pendidikan akuntansi, 48 dari pendidikan ekonomi, 44 dari pendidikan manajemen bisnis, 48 dari pendidikan administrasi perkantoran dengan teknik probability sampling dengan teknik acak sederhana Simple Random . Adapun prosedur pengambilan sampel secara random adalah sebagai berikut : Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu a. Menyediakan kerangka unit populasi yaitu seluruh mahasiswa pendidikan akuntansi, pendidikan ekonomi, pendidikan Manajemen bisnis, dan pendidikan manajemen perkantoran angkatan 2011. b. Menyediakan media pengundi yang sederhana berupa gelas, lembaran kertas yang berukuran 3cm x 3 cm dan lembaran kertas penutup gelas yang kemudian diberi lubang yang cukup untuk keluarnya gulungan kertas undian. c. Pemberian nomor daftar urut mahasiswa, kemudian nomor tersebut ditulis ulang di lembaran kertas kecil sesuai dengan nomor urut masing-masing mahasiswa. Selanjutnya digulung dan dimasukkan ke dalam gelas pengundi. d. Langkah selanjutnya, media yang sudah diisi dimasukkan ke dalam gelas pengundi kemudian dikocok-kocok dan dikeluarkan satu per satu tanpa adanya pengembalian. Jika dalam satu kocokan keluar dua maka dimasukkan kembali ke dalam gelas. Demikian seterusnya sampai diperoleh jumlah yang ditentukan untuk masing-masing jurusan. Berdasarkan langkah-langkah diatas, sampel yeng terpilih dari masing- masing program studi adalah: Tabel 3.4 Daftar Responden Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia Program Studi Nomor Urut Pendidikan Akuntansi 1,3,4,5,6,8,10,12,14,18,20,23,25,26,28,31,32,33,34,37,38,41,4 3,45,46,48,50,51,53,54,57,58,59,62,64,66,69,71,73,76,77,78,7 9,82,83,85 Pendidikan Ekonomi 1,2,4,5,6,9,10,13,14,16,17,19,21,23,25,27,29,30,32,34,35,36,3 7,39,41,43,44,46,49,50,54,57,58,63,64,67,68,72,73,74,75,78,7 9,81,82,84,86,87 Pendidikan Manajemen Bisnis 3,4,6,8,9,10,12,14,13,15,16,18,19,23,24,25,28,29,30,31,35,37, 38,,39,41,44,46,48,51,52,54,55,57,59,63,65,68,70,72,74,77,79 ,81 Pendidikan Manajemen Perkantoran 2,3,4,5,8,9,10,13,15,16,18,19,20,24,25,27,28,30,31,34,35,36,3 8,39,40,43,45,46,49,52,54,56,58,61,64,67,70,71,73,74,76,77,7 9,81,82,84,86,88

D. Teknik Pengumpulan Data

Untuk pengumpulan data dalam penelitian ini data yang diambil adalah dengan cara menyebar angket kuesioner yaitu teknik pengumpulan data melalui Sri Dewi Komalasari, 2015 PENGARUH PEMBELAJARAN MIKRO MICRO TEACHING TERHADAP KESIAPAN MENGAJAR MAHASISWA PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN PPL FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNIS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu penyebaran seperangkat daftar pertanyaan tertulis kepada responden yang menjadi anggota sampel penelitian. Menurut Riduwan 2010: 52-53 “Angket adalah daftar pertanyaan yang diberikan kepada orang lain yang bersedia memberikan respons responden sesuai dengan permintaan pengguna. ” Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket tertutup angket berstruktur . “Angket tertutup merupakan angket yang disajikan dalam bentuk sedemikian rupa sehingga responden diminta untuk memilih salah satu jawaban sesuai dengan karakteristik dirinya dengan cara memberikan tanda silang x atau checklis √.” Riduwan, 2010: 54 Untuk memperoleh data mengenai pembelajaran mikro dan kesiapan mengajar di FPEB UPI berdasarkan persepsi mahasiswa dibuat beberapa pertanyaan yang disusun dalam bentuk Skala Numerikal numerical scale Menurut Riduwan 2010 : 51 “Skala Numerikal numerical scale mirip dengan skala diferensial semantic, dengan perbedaan dalam hal nomor pada skala 5 titik atau 7 titik disediakan, dengan kata sifat berkutub dua pada ujung keduanya.” Merupakan skala interval dengan susunan sebagai berikut: Positif tertinggi 5 4 3 2 1 Positif terendah Di bawah ini adalah bentuk angket yang akan digunakan di dalam penelitian ini. Tabel 3.5 Format Angket Numerical Scale Keterangan :  Angka 5 dinyatakan untuk pernyataan dengan nilai positif tertinggi  Angka 4 dinyatakan untuk pernyataan dengan nilai positif tinggi  Angka 3 dinyatakan untuk pernyataan dengan nilai positif sedang No Pertanyaan Skor 5 4 3 2 1