Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
teman ataupun pendidik dalam menuangkan gagasannya.
b. Peserta didik saling bertukar
pengalaman dalam menulis teks laporan hasil observasi.
4 Langkah Generalize
a. Peserta didik menyusun semua
pengalamannya menjadi
satu kesatuan yang utuh.
5 Langkah Apply
a.
Peserta didik
secara individual mampu
menulis teks
laporan hasil observasi dengan tuntas.
Penutup 1
Peserta didik
dan pendidik
menyimpulkan materi pembelajaran. 2
Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari.
Peserta didik menyimak informasi mengenai
rencana tindak
lanjut pembelajaran berikutnya.
10 menit
I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
1. Penilaian Proses
No. Aspek yang Dinilai
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
Instrumen Penilaian
Ket.
1. Religius
Pengamatan Proses
Lembar Pengamatan
Hasil Penilaian no. 1 dan 2
untuk masukan pembinaan dan
informasi guru agama PKn
2. Jujur
3. Disiplin
4. Tanggung
Jawab 5.
Proaktif
Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2. Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Instrumen
Menentukan struktur dan kaidah
teks laporan hasil observasi.
Tes tulis Tes uraian
1. Bacalah dengan saksama
teks yang berjudul ―Kelestarian Lingkungan
Hidup‖ kemudian tentukan struktur dan kaidah teks
tersebut
Menjelaskan karakteristik teks
laporan hasil
observasi secara
lisan maupun
tulisan. Tes tulis
Tes uraian 2.
Jelaskan karakteristik teks tersebut
Menjelaskan langkah-langkah
dalam menulis teks laporan
hasil observasi.
Tes tulis Tes uraian
3. Jelaskan langkah-langkah
dalam menulis teks laporan hasil observasi
Memproduksi teks laporan
hasil observasi.
Tes tulis Portofolio
4. Buatlah sebuah teks
laporan hasil observasi yang bertemakan
―Lingkungan‖ atau ―Makhluk Hidup‖ dengan
memerhatikan struktur dan kaidah teks laporan hasil
observasi
Pedoman penskoran
Aspek Skor
Menentukan struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi. Jawaban sempurna
5 Jawaban kurang sempurna
3 Jawaban tidak sempurna
1
SKOR MAKSIMAL 5
Aspek Skor
Menjelaskan karakteristik teks laporan hasil observasi secara lisan maupun tulisan.
Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Jawaban sempurna 5
Jawaban kurang sempurna 3
Jawaban tidak sempurna 1
SKOR MAKSIMAL 5
Aspek Skor
Menjelaskan langkah-langkah dalam menulis teks laporan hasil observasi. Jawaban sempurna
5 Jawaban kurang sempurna
3 Jawaban tidak sempurna
1
SKOR MAKSIMAL 5
No Jenis
Teks Aspek Penilaian
Isi Struktur Teks
Ciri Teks
Kalimat Teks
Mekanik 1.
Teks Laporan
Hasil Observasi
30 pernyataan
umumklasifikasi anggota dan aspek
yang dilaporkan 20
20 20
10
Jakarta, Agustus 2015
LAMPIRAN LEMBAR PENGAMATAN
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Peneliti,
Himmah Rahmawati NIM 1104818
Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : X1
Tahun Ajaran : 20152016
Waktu pengamatan : 8 x 45 menit
Indikator : Perkembangan sikap berbahasa yang diamati; religius,
jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif. Panduan Penskoran
SKOR KUALITAS DESKRIPSI
2 Kurang
BT belum tampak jika sama sekali tidak menunjukkan
usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas.
3 Sedang
MT mulai tampak jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas,
tetapi masih sedikit dan belum konsisten.
4 Baik
MB mulai berkembang jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
yang cukup sering dan mulai konsisten.
5 Sangat Baik MK mulai konsistenmembudaya jika menunjukkan
adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaika tugas secara terus-menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda cek
√ pada kolom sesuai hasil pengamatan. No.
Nama Peserta
didik Aspek Sikap yang Dinilai
Jumlah Skor
Religius Jujur Disiplin Tanggung
Jawab Proaktif
1. 2.
3. 4.
5.
N
MATERI 1.
Struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi
Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
A. Struktur teks laporan hasil observasi
Definisi umum, menjelaskan objek yang diobservasi, baik itu tentang karakteristik, keberadaan, kebiasaan, pengelompokan, dan berbagai aspek
lainnya. Deskripsi per bagian, menjelaskan aspek-aspek tertentu dari objek yang
diobservasi. Deskripsi manfaat, menjelaskan kegunaan dari paparan tema yang dinyatakan
sebelumnya.
B. Kaidah teks laporan hasil observasi
Banyak menggunakan kata benda atau peristiwa umum sebagai objek utama pemaparannya. Benda-benda yang dimaksud dapat berupa gunung, sungai,
keadaan penduduk, peristiwa banjir, bencana alam, dan peristiwa budaya. Banyak menggunakan kata kerja material atau kata kerja yang menunjukkan
tindakan suatu benda, binatang, manusia, atau peristiwa. Banyak menggunakan kopula, yakni kata adalah, merupakan, yaitu. Kata-
kata itu digunakan dalam menjelaskan pengertian atau konsep. Banyak menggunakan kata yang menyatakan pengelompokan, perbedaan,
atau persamaan. Banyak menggunakan kata yang menggambarkan sifat atau perilaku benda,
orang, atau suatu keadaan. Ini berkaitan dengan kepentingan di dalam memaparkan suatu objek dengan sejelas-jelasnya.
Banyak menggunakan kata-kata teknis istilah ilmiah berkaitan dengan tema isi teks. Hal ini terkait dengan sifat laporan itu sendiri yang pada umumnya
merupakan teks yang bersifat keilmuan. Banyak melesapkan kata yang mengatasnamakan penulis bersifat
impersonal. Kata-kata seperti saya, kami, penulis, dan peneliti sering digantikan oleh bentuk kalimat pasif.
2. Karakteristik teks laporan hasil observasi
Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Teks yang bertujuan memberikan pengetahuan atau informasi mengenai objek tertentu. Objek yang dimaksud seperti keadaan alam, perilaku sosial, kondisi
budaya, benda, dan sejenisnya, sehingga suatu objek dapat digambarkan dengan kata-kata secara jelas. Dengan demikian, pembaca dapat memperoleh
gambaran umum tentang suatu objek, baik itu berupa suasana alam, pelaksanaan kegiatan, keberadaan organisasi, ataupun yang lainnya.
Teks laporan hasil observasi menyajikan fakta-fakta tentang keadaan peristiwa, tempat, benda, atau orang.
Bersifat global atau universal. Data yang disampaikan dalam teks laporan hasil observasi harus bersifat umum.
Tidak ada kesimpulan dari penulis. Hal ini bertujuan agar data yang disajikan tetap bersifat fakta bukan opini.
3. Langkah penulisan teks laporan hasil observasi.
Melakukan pengamatan atau observasi lapangan dengan kriteria objek menarik dan dikuasai.
Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi laporan. Menyusun kerangka laporan, yakni dengan menomori topik-topik itu sesuai
dengan urutan yang diketahui. Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi suatu teks yang padu.
Tabel 3.6 RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KELAS KONTROL
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 115 Jakarta
KelasSemester : X1
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Himmah Rahmawati, 2015 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS LAPORAN
HASIL OBSERVASI Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 115 Jakarta Tahun Ajaran 20152016
Universitas Pendidikan Indonesia
| \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Materi Pokok : Teks Laporan Hasil Observasi
Alokasi Waktu : 8 x 45 menit 2x Pertemuan
A. Kompetensi Inti
