Instrumen Penelitian PENGGUNAAN KARTU KATA PADA PEMBELAJARAN KOSAKATA BERAFIKS DALAM KETERAMPILAN ENULIS BIPA TINGKAT DASAR : Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidika

31 Novia Siti Rohayani, 2013 Penggunaan Kartu Kata Pada Pembelajaran Kosakata Berafiks Dalam Keterampilan Enulis Bipa Tingkat Dasar Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1 Kartu kata adalah media yang terbuat dari kertas dengan panjang 4 cm dan lebar 1 cm. Kartu kata dibuat dengan menggunakan kertas HVS dan dilapisi dengan kertas karton. Pada setiap kartu, terdiri atas satu atau dua kata kerja. Kartu kata ini dilengkapi juga dengan gambar yang telah disesuaikan dengan kata yang terdapat pada kartu. 2 Kosakata berafiks adalah kosakata yang terdapat dalam bahasa Indonesia yang mana pada kosakata tersebut telah diberikan afiks yang berawalan meN- dan bermakna kata kerja.

3.4 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah alat-alat yang digunakan untuk mencari data yang diperlukan dalam penelitian. Berkenaan dengan hal tersebut, instumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah terdiri atas lembar latihan dan pedoman oservasi. 1 Lembar latihan Lembar latihan disesuaikan dengan tema materi yang dipelajari. Lembar latihan ini terdiri atas beberapa pertanyaan. Pertanyaan yang terdapat dalam lembar latihan berkaitan dengan kosakata yang dipelajari pada saat pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk mengetahui pemahaman pembelajar mengenai materi yang disampaikan oleh pengajar. Pemberian lembar latihan dilakukan pada dua tahap, yaitu tahap baseline dan tahap intervensi. Lembar latihan yang digunakan pada baseline bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan dan pemahaman pembelajar pada kosakata-kosakata yang terdapat dalam bahasa Indonesia. Lembar latihan pada tahap baseline dijadikan sebagai data awal yang digunakan dalam penelitian. Setelah mengerjakan lembar latihan pada tahap baseline, kegiatan selanjutnya adalah melakukan intervensi. Pada tahap intervensi diberikan lembar latihan. Lembar latihan pada tahap intervensi digunakan sebagai evaluasi setelah menggunakan kartu kata yang diperkuat dengan media gambar. Tahap intervensi dilakukan sebanyak tiga kali pertemuan. Waktu yang digunakan pada tahap intervensi sekitar 60 menit. Lembar latihan yang diberikan 32 Novia Siti Rohayani, 2013 Penggunaan Kartu Kata Pada Pembelajaran Kosakata Berafiks Dalam Keterampilan Enulis Bipa Tingkat Dasar Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pada tahap intervensi terdiri atas beberapa jenis latihan di antaranya membuat kalimat berdasarkan gambar, latihan mengisi kalimat, dan membuat kalimat berdasar kata yang telah disediakan. Kriteria yang digunakan dalam penilaian kemampuan menulis kosakata berafiks adalah sebagai berikut. Tabel 3.1 Format Penilaian Data Hasil Baseline No. Aspek Deskripsi Skor 1. Kosakata 1 Mampu menuliskan kosakata keluarga secara lengkap kakek, nenek, ayah, ibu, kakak laki-laki, kakak perempuan, adik lak-laki- adik perempuan, paman, bibi, sepupu laki-laki, sepupu perempuan 4 2 Mampu menuliskan kosakata keluarga secara lengkap kakek, nenek, ayah, ibu, kakak laki-laki, kakak perempuan, adik lak-laki- adik perempuan, paman, bibi, sepupu 3 3 Mampu menuliskan kosakata keluarga inti ayah, ibu, kakak laki-laki, kakak perempuan, adik laki-laki 2 4 Mampu menuliskan kosakaka keluarga ayah dan ibu 1 2. Struktur kalimat 1 Kalimat yang dibuat sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia 4 2 Terdapat kesalahan penempatan kata dalam kalimat 3 3 Salah satu fungsi kalimat tidak lengkap 2 4 Kalimat yang dibuat tidak sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia 1 3. Kesesuaian 1. Mendeskripsikan gambar secara keseluruhan 4 2. Mendeskripsikan gambar hanya dari warna dan kondisi gambar 3 3. Mendeskripsikan gambar hanya dari kondisi gambar 2 4. Pendeskripsian tidak sesuai dengan 1 33 Novia Siti Rohayani, 2013 Penggunaan Kartu Kata Pada Pembelajaran Kosakata Berafiks Dalam Keterampilan Enulis Bipa Tingkat Dasar Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu gambar 4. Ejaan 1. Penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca secara tepat dalam kalimat. 4 2. Terdapat kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca. 3 3. Terdapat kekeliruan dalam penempatan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca. 2 4. Tidak menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca dalam kalimat 1 Tabel 3.2 Format Penilaian Kosakata Berafiks Tahap Baseline dan Intervensi No. Aspek Bobot Skor 1 2 3 4 1. Kesesuaian 25 2. Ejaan 20 3. Kosakata 30 4. Struktur Kalimat 25 Jumlah 100 Total Skor Tabel 3.3 Format Penskoran Kosakata Berafiks Tahap Intervensi No. Aspek Deskripsi Skor 1. Kesesuaian 1. Mendeskripsikan gambar secara keseluruhan 4 2. Mendeskripsikan gambar hanya dari warna dan kondisi gambar 3 3. Mendeskripsikan gambar hanya dari kondisi gambar 2 4. Mendeskripsikan tidak sesuai dengan gambar 1 2. Ejaan 1. Penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca secara tepat dalam kalimat. 4 2. Terdapat kesalahan dalam penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca. 3 3. Terdapat kekeliruan dalam penempatan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca. 2 34 Novia Siti Rohayani, 2013 Penggunaan Kartu Kata Pada Pembelajaran Kosakata Berafiks Dalam Keterampilan Enulis Bipa Tingkat Dasar Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Tidak menggunakan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca dalam kalimat 1 3. Kosakata 1. Kata yang digunakan tepat dan sesuai untuk mendeskripsikan gambar 4 2. Terdapat kesalahan dalam penggunaan kata untuk mendeskripsikan gambar 3 3. Terdapat kekeliruan penggunaan kata untuk mendeksripsikan gambar 2 4. Kata yang digunakan tidak sesuai dengan untuk mendeskripsikan gambar 1 4. Struktur Kalimat 1 Kalimat yang dibuat sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia 4 2 Terdapat kesalahan penempatan kata dalam kalimat 3 3 Salah satu fungsi kalimat tidak lengkap 2 4 Kalimat yang dibuat tidak sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia 1 Setelah dilakukan penskoran pada tahap baseline dan intervensi, skor tersebut diubah menjadi nilai dengan menggunakan rumus berikut. ∑ ∑ Selanjutnya nilai hasil tes dikategorikan dengan menggunakan skala penilaian. Skala yang digunakan adalah skala empat. Berikut ini tabel skala penilaian kosakata berafiks tahap baseline dan intervensi menurut Nurgiyantoro 2010:253. Tabel 3.4 Skala Penilaian Kosakata Berafiks Tahap Baseline dan Intervensi Interval Presentase Tingkat Penguasaan Nilai Ubahan Skala Empat Keterangan 1-4 D-A 86-100 4 A Baik Sekali 76-85 3 B Baik 56-75 2 C Cukup 10-55 1 D Kurang 35 Novia Siti Rohayani, 2013 Penggunaan Kartu Kata Pada Pembelajaran Kosakata Berafiks Dalam Keterampilan Enulis Bipa Tingkat Dasar Penelitian Eksperimen Subjek Tunggal pada Pembelajar BIPA di Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 2 Lembar observasi Lembar observasi digunakan sebagai panduan aktivitas pada saat proses pembelajaran dan digunakan untuk mengobsevasi kegiatan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara langsung oleh penulis dan pembelajar. Hasil observasi tersebut dapat memberikan gambaran mengenai penyampaian materi yang dilakukan oleh pengajar aktivitas pembelajar ketika pembelajaran berlangsung.

3.5 Teknik Pengumpulan Data