Sebagai upaya untuk meningkatkan aktivias siswa dalam pembelajaran yang kemudian berdampak pada pencapaian hasil belajar ekonomi yang lebih baik adalah dengan
menerapkan model pembelajaran cooperative learning model pembelajaran kooperatif . Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang menekankan adanya
kerjasama, yakni kerjasama antar siswa dalam kelompoknya untuk mencapai tujuan belajar. Peranan guru adalah sebagai pembimbing kegiatan siswa.
Tujuan pembelajaran kooperatif adalah untuk membangkitkan interaksi yang efektif diantara anggota kelompok melalui diskusi. Dalam hal ini sebagian besar aktivitas pembelajaran
berpusat pada siswa, yakni mempelajari materi pelajaran,berdiskusi untuk memecahkan masalah tugas. Pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan kreativitas siswa dalam
berpikir dan berinteraksi serta menciptakan pembelajaran yang lebih menyenangkan. Model pembelajaran kooperatif ada berbagai macam, yaitu kooperatif tipe Student Team
Achievement Divisions STAD, Jigsaw, Think Phair Share TPS, Group Investigation GI, Talking Stick, Team Games Tournament TGT, dan Numbered Heads Together NHT.
Masing-masing tipe mempunyai langkah-langkah,kelebihan, dan kekurangan yang berbeda- beda.
Berdasarkan dengan permasalahan yang telah diuraikan di atas, maka penelitian ini mengambil judul “Studi Perbandingan Hasil Belajar Ekonomi Melalui Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Student Team Achievement Divisions dan Talking Stick pada Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20112012”
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian di atas, dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut: 1. Pembelajaran masih berpusat pada guru teacher centered sehingga peran guru masih
sangat dominan. 2. Partisipasi siswa secara aktif dalam proses pembelajaran masih sangat rendah.
3. Penggunaan metode mengajar yang dilakukan oleh guru masih kurang tepat dalam peningkatan hasil belajar siswa.
4. Rendahnya hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar tahun pelajaran 20112012.
5. Hasil belajar ekonomi siswa masih ada yang belum mencapai standar ketuntasan belajar KKM.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah yang telah dipaparkan, tampak bahwa hasil belajar ekonomi dipengaruhi oleh beberapa faktor,baik dari dalam maupun luar
individu siswa. Penelitian dibatasi pada kajian membandingkan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student TeamAchievment Division STAD dan tipe Talking
Stick dengan memperhatikan pengaruh variabel moderator yaitu kemampuan awal.
D. Rumusan Masalah
Adapun masalah yang diteliti pada penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut. 1. Apakah ada perbedaan hasil belajar ekonomi antarmodel pembelajaran kooperatif
tipe STAD dan Talcking Stick dan antarkemampuan awal tinggi dan rendah pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20112012?
2. Apakah ada perbedaan hasil belajar ekonomi siswa yang pembelajarannya menggunakan model kooperatif tipe STAD dibandingkan yang pembelajarannya menggunakan model
kooperatif tipe Talking Stickpada siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran 20112012?
3. Apakah ada perbedaan hasil belajar ekonomi antara kemampuan awal tinggi dan kemampuan awal rendah pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun
Pelajaran 20112012? 4. Apakah ada interaksi antara model pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap
hasil belajar ekonomi pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Terbangggi Besar Tahun Pelajaran 20112012?
5. Apakah ada perbedaan efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kooperatif tipe Talking Stick pada siswa SMA Negeri 1 Terbanggi Besar Tahun Pelajaran
20112012?
E. Tujuan Penelitian
