83
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang dilatar belakangi oleh rumusan masalah penelitian pada bab sebelumnya, maka simpulan yang dapat
ditarik peneliti adalah sebagai berikut. 1. Hasil belajar Sejarah siswa kelas XI IPS 1 SMA Islam Hidayatullah
Semarang dengan menggunakan model Teams Games Tournament TGT menggunakan media permainan monopoli pembelajaran sudah mencapai hasil
yang baik dengan nilai Post Test rata-rata kelas eksperimen sebesar 78,185. 2. Hasil belajar Sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Islam Hidayatullah Semarang
dengan metode pembelajaran konvensional atau ceramah sudah mencapai hasil yang baik dengan nilai Post Test rata-rata 70,520.
3. Penggunaan model Teams Games Tournament TGT menggunakan media Permainan monopoli lebih baik dibandingkan dengan dengan metode
ceramah. Di lihat dari rata-rata kelas kontrol, hasil pre-tes 55,800 dan post-tes 70,520 sedangkan rata-rata kelas eksperimen hasil pre-tes 61,815 dan post-tes
78,185. Kelas kontrol rata-rata meningkat 14,72 sedangkan kelas eksperimen rata-rata meningkat 16,37.
B. Saran
Hasil penelitian dan pembahasan yang terdapat pada bab sebelumnya, telah memunculkan
kesimpulan-kesimpulan dari
penelitian ini.
Berdasarkan kesimpulan-kesimpulan yang muncul dari penelitian ini, maka berkembanglah
berbagai saran yang ditujukan pada pihak-pihak terkait kegunaan dari penelitian ini. Saran-saran tersebut antara lain sebagai berikut:
1. Guru sejarah sebaiknya memanfaatkan cara-cara baru dalam mengajar, khususnya dalam hal memilih berbagai macam model pembelajaran yang
cenderung melibatkan siswa untuk ikut aktif dalam pembelajaran. 2. Guru sejarah sebaiknya memacu siswa untuk menjadi partisipan aktif dalam
pembelajaran, dengan menempatkan siswa sebagai subyek dalam proses pembelajaran.
3. Bagi guru diharapkan untuk dapat menciptakan suasana dan cara pembelajaran yang menarik, inovatif, efektif dan atraktif yang nantinya dapat
membangkitkan keaktifan siswa di dalam kelas selama proses pembelajaran.
DAFTAR PUSTAKA
Aman. 2011. Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak Anni, Catharina Tri. 2012. Psikologi Pendidikan. Semarang : UNNES
Press. Arikunto, Suharsimi. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
PT. Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi
Revisi. Jakarta: PT. Bumi Aksara Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media
Isjoni. 2007. Pembelajaran Sejarah dalam Satuan Pendidikan.Jakarta:
Alfabeta Kasmadi, Hartono. 1996. Model-Model Dalam Pengajaran Sejarah.
Semarang : IKIP Press Kochar. 2008. Teaching Of History. Jakarta: Grasindo
Margono, S. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Moleong, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offest.
Mulyanta dan Leong, Marlon. 2009. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
RC Rifa‟i, Achmad, dan Chatarina Tri Anni. 2011. Psikologi Pendidikan. Semarang: Pusat Pengembangan MKUMKDK-LP3 UNNES.
Sadiman, Arif S. 2009. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers
Sanjaya, Wina. 2008. Perencanaan Dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Slavin, E Robert. 2008. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Nusa Media
Sudjana, Nana. 1991. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, Nana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan RD. Bandung: Alfabeta. Sumarmi. 2012. Model-Model Pembelajaran Geografi. Yogyakarta:
Aditya Media Publishing Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Suryabrata , Sumadi. 2011. Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers
Suryadi, Andy. 2012. “Pembelajaran Sejarah dan Prolematikanya”. Historia Pedagogia : Jurnal Penelitian dan Inovasi Pendidikan
Sejarah. Vol. 1, No. 1, Juni 2012. Hlm 74-84.
Susanto A, dkk. 2012. Permainan Monopoli Sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 1, No.1. Universitas Negeri Surabaya
Uno, Hamzah B.2008.Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara
http:radensanopaputra.blogspot.com201305analisis20- komparatif.html diunduh tanggal 08 Januari 2015, Pukul 22.47
WIB
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 PROFIL SEKOLAH
A. Gambaran Umum Objek Penelitian
Kategori