fi = Jumlah frekuensi yang muncul F = Persentase frekuensi
Hasil penghitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam dua kategori tuntas dan tidak tuntas, dengan
criteria sebagai berikut :
Tabel 3.1 Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar Sswa
3.7.2 Kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi keterampilan guru dan aktifitas siswa dalam Pembelajaran IPA melalui Model Problem Based
Instruction, serta hasil catatan lapangan dan wawancara dianalisis dengan analisis deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat yang dipisah-
pisahkan menurut kriteria untuk memperoleh kesimpulan. Dalam penelitian ini data kualitatif diperoleh dari hasil observasi terhadap aktifitas guru dan siswa
serta hasil wawancara siswa sebagi bentuk respon terhadap pembelajaran yang dilakukan guru.
Hasil dari pengamatan ini dikelompokkan sesuai dengan kategori yang telah ditentukan. Adapun cara menentukan kategori-kategori yang dimaksud
menurut Poerwanti 2008:6-9 adalah sebagai berikut : 1 Menentukan skor terendah
2 Menentukan skor tertinggi Kriteria Ketuntasan
Kualifikasi Klasikal
Individual ≥ 85
≥ 60 Tuntas
85 60
Tidak Tuntas
3 Mencari median 4 Membagi rentang nilai menjadi 4 kategori sangat baik, baik, cukup, kurang.
Menurut Herrhyanto 2009:5.3 pembagian rentang menjadi 4 kategori dilakukan dengan cara menghitung kuartil dari jumlah skor yang ada. Dengan
demikian kita kenal dengan kuartil pertama K
1
, kuartil kedua K
2
, kuartil ketiga K
3
sedangkan kuartil keempat K
4
tidak dibicarakan karena merupakan data yang lengkap. Untuk mengetahui lebih jelas cara menentukan
kualifikasi nilai maka akan dijelaskan dibawah ini: n1
, n2 , n3 , n4
k1 k2 k3
Untuk menentukan nilai �
�
untuk data digunakan rumus : K
1
=
1 4
n + 1 K
2
= median ; Letak K
2
=
2 4
n+1 K
3
= K
3
=
3 4
n +1
Keterangan :
R = skor terendah T = skor tertinggi
n = banyaknya skor K
2
= Me Berdasarkan uraian di atas untuk mengukur instrumen keterampilan guru
dan aktifitas siswa adalah sebagai berikut: 3.7.2.1 Analisis data keterampilan guru.
Jika instrumen terdapat 10 indikator dengan rentangan yang dipakai 1 sampai 4 maka:
Nilai terendah = 10 x 1 = 10 Nilai tertinggi = 10 x 4 = 40
Median Me =
nilai terendah + nilai tertinggi 2
= 10 + 40
2 Median
Me = 25 Jika n = 31 maka
Kuartil pertama �
1
=
1 4
� + 1 =
1 4
31 + 1 = 8 Besarnya Nilai k
1
= nilai data ke 8 +
1 2
nilai data ke 9 – nilai data ke 7 = 17 +
1 2
18 − 16 = 18
Besarnya nilai �
2
= median = 25 Kuartil ketiga
�
3
:
3 4
� + 1 =
3 4
31 + 1 =
3 4
32 = 24 Besarnya nilai k
3
= nilai data ke 24 +
1 2
nilai data ke 25 – nilai data ke 23 = 33 +
1 2
34 − 32 = 34
Jadi kategori skor keterampilan guru dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.2. Kategori Skor Keterampilan Guru
Kategori Skala
Sangat Baik 34 skor ≤ 40
Baik 25 skor ≤ 34
Cukup 18 skor ≤ 25
Kurang 10
≤ skor ≤ 18
3.7.2.2 Analisis data aktifitas siswa Jika instrumen terdapat 1 indikator dengan rentangan yang dipakai 1 sampai 4
maka: Nilai terendah = 8 x 1 = 8
Nilai tertinggi = 8 x 4 = 32 Median
Me = nilai terendah + nilai tertinggi
2 =
8 + 32 2
Median Me = 20
Jika n = 25 maka: Kuartil pertama
�
1
:
1 4
� + 1 =
1 4
25 + 1 = 6,5
Besarnya Nilai k
1
= nilai data ke 6 +
1 2
nilai data ke 7 – nilai data ke 6 = 13 +
1 2
14 − 13 = 13,5
Kuartil kedua �
2
= median = 20 kuartil ketiga
�
3
:
3 4
� + 1 =
3 4
25 + 1 =
3 4
26 = 19,5 Besarnya nilai k
3
= nilai data ke 19 +
1 2
nilai data ke 20 – nilai data ke 19 = 26 +
1 2
27 − 26 = 26,5
Jadi kategori skor aktivitas siswa dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.3. Kategori Skor Aktivitas Siswa
Kategori Skala
Sangat Baik 26,5
skor ≤ 32 Baik
2 0 skor ≤ 26,5
Cukup 13,5
skor ≤ 20 Kurang
8 ≤ skor ≤ 13,5
3.8 INDIKATOR KEBERHASILAN
