212
4.2.2. Implikasi Hasil Penelitian
Implikasi hasil penelitian ini yaitu adanya peningkatan kualitas pembelajaran yang meliputi keterampilan mengajar guru, aktivitas siswa, dan
hasil belajar siswa melalui model Problem Based Instruction pada siswa kelas III SDN Gunungpati 02 Semarang. Penerapan model Problem Based Instruction
dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan mengajar guru. Penggunaan model Problem Based Instruction menjadikan cara mengajar guru di
dalam kelas lebih bervariasi. Materi yang bersifat abstrak dapat disajikan dengan lebih kongkrit dan otentik melalui kegitan pengamatan langsung. Melalui model
ini, guru dapat melaksanakan perannya sebagai mediator, fasilitator, dan motivator secara maksimal dimana guru membimbing siswa dalam kegitan
pengamatan, penyusunan karya, presentasi, dan diskusi. Guru memberikan motivasi selama pembelajaran berlangsung.
Pembelajaran IPA melalui model Problem Based Instruction juga bermanfaat bagi siswa. Melalui model ini, menjadikan siswa terlibat secara aktif
di dalam pembelajaran. Siswa diberikan kesempatan lebih banyak untuk melaksanakan kerja ilmiah, tidak hanya mendengarkan ceramah guru saja, siswa
memahami materi dengan terlibat dalam pembelajaran secara langsung seperti melakukan bermain peran, melakukan diskusi kelompok, melakukan presentasi
kelompok di depan kelas, dan sebagainya. Dengan demikian, pengetahuan yang didapatkan siswa bukan hafalan saja namun merupakan hasil dari proses inkuiri
siswa, sehingga pengetahuan yang didapatkan akan lebih bermakna, sehingga hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPA dapat meningkat.
213
Bagi sekolah, penelitian pembelajaran menggunakan model Problem Based Instruction dapat dijadikan sebagai masukan mengenai model pembelajaran
yang dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
214
BAB V PENUTUP
5.1 SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian peningkatan kualitas pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Problem Based Instruction PBI pada siswa kelas III
SDN Gunungpati 02, maka dapat disimpulkan sebagai berikut : 1. Kualitas pembelajaran IPA melalui model pembelajaran Problem Based
Instruction PBI pada siswa kelas III SDN Gunungpati 02 terjadi peningkatan ditunjukkan dengan keterampilan guru mengalami peningkatan,
pada siklus I keterampilan guru baik B dengan skor 29 , meningkat menjadi baik sekali A dengan skor 35 pada siklus II, dan pada siklus III
keterampilan guru meningkat menjadi baik sekali A dengan skor 37 2. Aktivitas siswa mengalami peningkatan, pada siklus I aktivitas siswa
mendapat skor 19,64 dengan kategori cukup C meningkat menjadi baik B pada pada siklus II dengan skor 25,19, aktivitas siswa kembali meningkat
menjadi baik sekali A dengan skor 30,74 pada siklus III. 3. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan, Rata-rata hasil belajar siswa pada
siklus I sebesar 60,24 meningkat menjadi 70,71 pada siklus II, dan meningkat menjadi 78,81 pada siklus III. Persentase ketuntasan belajar klasikal siswa
juga meningkat. Pada siklus I ketuntasan belajar klasikal adalah 52,37, kemudian meningkat menjadi 80,94 pada siklus II, dan pada siklus III
Kategori