Menyajikan Masalah untuk Diskusi Mengembangkan Pertimbangan Nilai Pribadi Mengidentifikasi Alternatif Tindakan Merumuskan Kesepakatan Perilaku Tindak Lanjut Kompetensi Dasar Pokok Bahasan materi pokok Hasil Belajar a. Mengidentifikasi tokoh - tokoh penti

- 60 - 5. Guru mendorong siswa untuk bertanggung jawab mendiagnosis perilaku sendiri dan menolak perilaku yang tidak dapat dipertangungjawabkan 6. Guru secara keseluruhan mengidentifikasikan, memilih dan menaati alternatif perilaku. 7. Guru harus mampu menciptakan iklim terbuka dan mengendalikan kelompok untuk menilai perilaku, mengambil kesepakatan dan menilai tindak lanjut Langkah - langkah penerapan metode pertemuan kelas adalah berikut ini:

1. Menciptakan Iklim yang Mengundang Keterlibatan

Guru berupaya urauk menciptakan iklim yang mengundang keterlibatan siswa. Iklim yang mengundang keterlibatan adalah iklim yang hangat, bersifat pribadi dan hubungan guru dan siswa dan siswa dengan siswa baik. Tugas guru adalah berikut ini: a. Mendorong setiap siswa untuk berperan serta dalam kegiatan belajar mengajar. b. Menyeleksi pendapat siswa tanpa disertai dengan celaan dan penilaian.

2. Menyajikan Masalah untuk Diskusi

Tugas siswa dibantu guru adalah berikut ini:  Mengajukan masalah  Mengemukakan masalah  Mendesikripsikan masalah  Mengidentifikasi konsekuensi  Mengidentifikasi norma social

3. Mengembangkan Pertimbangan Nilai Pribadi

Siswa dapat membuat pertimbangan pribadi terhadap perilakunya sendiri. Untuk dapat melakukan tindakan tersebut siswa harus, a. mengidentifikasi nilai dari masalah perilaku dan norma sosial; b. membuat pertimbangan pribadi terhadap norma - norma sosial yang dapat mengarah kepada pemilihan perilaku dan nilai - nilai perilaku yang ditemukan. - 61 -

4. Mengidentifikasi Alternatif Tindakan

Siswa mengidentifikasi alternatif perilaku khusus dan siswa sepakat untuk menaatinya

5. Merumuskan Kesepakatan

Siswa secara bersama merumuskan kesepakatan. Apa yang sudah ditentukan dan dirumuskan bersama harus dipenuhi dan ditaatinya.

6. Perilaku Tindak Lanjut

Menukur efektivitas kesepakatan dan perilaku baru. C. MENERAPKAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN IPS SD YANG BERLANDASKAN PENDEKATAN MODIFIKASI PERSONAL Sebagai contoh, kita ambil kurikulum Sekolah Dasar kelas 5 semester 2, sebagai berikut:

1. Kompetensi Dasar

Kemampuan memahami perjuangan para tokoh dalam melawan penjajah dan tokoh - tokoh Pergerakan Nasional.

2. Pokok Bahasan materi pokok

Perjuangan melawan penjajah dan Pergerakan Nasional Indonesia.

3. Hasil Belajar a. Mengidentifikasi tokoh - tokoh penting Pergerakan Nasional dan tokoh-tokoh

pejuang setempat. b. Mengidentifikasi peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1982 dalam mempersatukan Indonesia. - 62 -

4. Indikator a. Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh - tokoh penting Pergerakan Nasional

misal R. A. Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantoro, Douwes Dekker. b. Membuat Iaporan tentang tokoh pejuang yang ada di Provinsinya. c. Memceritakan peristiwa Sumpah Pemuda. d. Memceritakan peranan masing - masing tokoh dalam peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928. e. Menceritakan peranan Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 dalam mempersatukan Indonesia. Setelah guru memahami hal - hal diatas maka langkah selanjutnya adalah berikut ini: 1. Menciptakan iklim yang mengundang keterlibatan Guru dalam iklim tahap ini berusaha mendorong siswa berperan serta dan berbicara mengenai sumpah pemuda. Guru menyeleksi pendapat - pendapat siswa mengenai sumpah pemuda tanpa celaan dan penilaian. Siswa diberi kebebasan untuk mengemukakan pendapatnya.

2. Menyajikan masalah untuk diskusi

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

119 3984 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 1057 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

40 945 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

21 632 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

28 790 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

60 1348 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

66 1253 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

20 825 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 1111 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

41 1350 23