Penelitian Terdahulu TINJAUAN PUSTAKA

mengalami peningkatan dalam hal kemampuan menangkap materi pelajaran, konsentrasi, keeektifan, kebiasaan belajar, dan sikap didalam kelas. 3 layanan penguasaan konten dapat mengurangi kesulitan belajar siswa kelas VII SMP N 1Cepiring Tahun 20092010. Hal tersebut dapat dilihat dari perbedaan kesulitan belajar siswa sebelum dan setelah memperoleh layanan penguasaan konten terjadi penurunan kesulitanbbelajar yaitu rata-rata persentase sekor sebesar 48. Hal ini berarti menunjukan adanya perubahan yaitu adanya penurunan kesulitan belajar siswa setelah diberikan perlakuan berupa laynan penguasaan konten. Penelitian yang dilakuan oleh Ikka Setiyaningrum 2008 Hasil penelitian menunjukan bahwa layanan penguasaan konten efektif. Hal ini dapat dilihat dengan adanya peningkatan kefektifan siswa dikelas pada kriteria sangat tinggi yang semula tidak ada siswa atau 0,00 menjadi 3 siswa atau 7,89 pada kriteria tinggi terjadi peningkatan yang semula 15 siswa atau 39,47 menjadi 24 siswa atau 89,47 pada kriteria sedang terjadi penurunan yang semula 23 siswa atau 60,53 menjadi 1 siswa atau 1,63. Penelitian yang dilakukan oleh Fajriah Ainy 2006 Hasil penelitian menunjukan adanya perubahan nilai pada bidang studi matematikasiswa kelas VIII SMP N 24 Semarang sebelum dan sesudah diberi layanan bimbingan belajar melalui tutor teman sebaya. Layanan pembelajaran bimbingan belajar melalui tutor sebaya efektif dalam mengatasi kesulitan belajar matematika.

2.2 Pengertian Belajar

Hilgard dan bower dalam Purwanto 2007:84 mengemukakan bahwa belajar berhubungan dengan perubahan tingkah laku seseorang terhadap sesuatu situasi tertentu yang disebabkan oleh pengalamannya yang berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkahlaku itu tidak dapat dijelaskan atau dasar kecendrungan respon pembawaan, kematangan, atau keadaan-keadaan sesaat seseorang misalnya kelelahan, pengaruh obat, dan sebagainya. Menurut Skinner dalam Syah 2003:64 belajar adalah suatu proses adaptasi adaptasi penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Wittig dalam Syah 2003:66 belajar ialah perubahan yang relatif menetap yang terjadi dalam segala macamkeseluruhan tingkah laku suatu organisme sebagai hasil pengalaman. Menurut para ahli psikologi makna belajar learning adalah suatu proses perubahan perilaku atau pribadi seseorang berdasarkan praktik atau pengalaman tertentu Syamsudin, 2012:157. Dari beberapa pengertian belajar diatas maka dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan semua aktivitas mental atau psikis yang dilakukan oleh seseorang sehingga menimbulkan perubahan tingkah laku yang berbeda antara sesudah belajar dan sebelum belajar, perubahan tersebut bersifat progresif.

2.2.1 Prinsip-Prinsip Belajar

Dalam belajar ada beberapa prinsip yang harus ditekankan menurut Slameto 2010:27 prinsip-prinsip belajar adalah sebagai berikut: 1 Berdasarkan prasyarat yang diperlukan untuk belajar 2 Dalam belajar setiap siswa harus diusahakan partisipasi aktif, meningkatkan minat dan membimbing untuk mencapai tujuan instruksional; 3 Belajar harus dapat menimbulkan reinforcement dan motivasi yang kuat pada siswa untuk mencapai tujuan instruksional; 4 Belajar perlu lingkungan yang menantang di mana anak dapat mengembangkan kemampuannya bereksplorasi dan belajar dengan efektif ; 5 Belajar perlu ada interaksi siswa dengan lingkungann.