38 Pembelajaran Penjaskes yang dilakukan dengan
keasyikkan yang menyenangkan enjoyment seperti dalam bentuk permainan dapat memotivasi anak didik
senang dan mampu belajar. Semiawan, 2008 Sejalan dengan Rusli 1993 yang menyatakan bahwa
penguasaan konsep-konsep pendidikan jasmani dan olahraga mendukung pencapaian prestasi belajar pada
bidang studi lainnya.
2.3 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi
Prestasi Belajar
Prestasi belajar pada umumnya merupakan tujuan dan sasaran akhir dari kegiatan pembelajaran yang
dilakukan di sekolah. Apapun bentuk kegiatan pembelajaran tentunya akan berakhir pada pencapaian
prestasi belajar. Dalam upaya mencapai prestasi belajar yang baik menurut Hamalik dalam Nugroho, 2009,
faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar adalah 1 faktor yang bersumber dari diri sendiri; 2
faktor yang bersumber dari lingkungan belajar; 3 faktor yang bersumber dari lingkungan keluarga; 4
faktor yang bersumber dari masyarakat. Sumargo dalam Nugroho, 2009 menyebutkan
bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah 1 guru dan pengajarannya. Selain
mengajarkan ilmu kepada siswa, guru juga melakukan
39 tugas mendidik dan membimbing siswa untuk belajar
maksimal; 2 siswa itu sendiri, terutama yang berkaitan dengan penguasaan materi prasyarat,
kebiasaan atau keterampilan belajar, usia, daya tangkap dan semangat belajar; 3 sekolah, faktor
sekolah meliputi ketersediaan alat peraga dan kualitas bimbingan; 4 lingkungan, ditekankan pada kualitas
dukungan orang tua dan lingkungan tempat tinggal siswa.
Slameto 2003 menyatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah
perilaku sosial, konsep diri, strategi belajar siswa, motivasi, pola asuh, dan status ekonomi.
Ruth dan Isabel dalam Missa, 2005 menjelaskan bahwa prestasi belajar dipengaruhi oleh lima faktor
yaitu 1 assurance percaya diri artinya siswa yang memiliki sikap percaya diri tinggi cenderung akan
berhasil dalam belajar; 2 relevance relevansi artinya siswa akan terdorong untuk mempelajari sesuatu bila
ada relevansinya dengan kebutuhan hidup; 3 interest minat artinya minat dan perhatian siswa
memungkinkan siswa untuk memilih dan menentukan pembelajaran yang cocok baginya; 4 assessment
pengukuran bagi siswa evaluasi merupakan umpan balik yang dapat mendorong siswa belajar lebih baik;
dan 5 satisfaction kepuasan dan rasa bangga
40 menjadi penguat bagi siswa untuk mencapai prestasi
berikutnya.
2.4 Penilaian Prestasi Belajar
