commit to user
G. Prosedur Penelitian
Penelitian ini berupa penelitian tindakan kelas, sehingga mekanisme kerjanya diwujudkan dalam bentuk siklus, yang dalam setiap siklusnya tercakup
empat kegiatan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapaun siklus yang direncanakan tampak pada gambar 4 dibawah ini.
Gambar 4. Siklus Penelitian Tindakan Kelas Retno Winarni 2009: 80 Adapun prosedur Penelitian Tindakan Kelas secara rinci diuraikan sebagai
berikut:
1. Siklus I
a. Tahap Perencanaan
1 Merencanakan pembelajaran dengan model kooperatif tipe jigsaw.
2 Menentukan kompetensi dasar.
3 Menentukan materi keterampilan berbicara yaitu materi gambar denah.
4 Mengembangkan skenario pembelajaran.
5 Membuat lembar kerja siswa.
6 Menyiapkan sumber belajar.
7 Membuat alat evaluasi.
b. Tahap Pelaksanaan Tindakan
1 Guru menciptkan suasana pembelajaran yang kondusif, kemudian
memberikan pengetahuan awal kepada siswa mengenai materi keterampilan berbicara yaitu mendiskripkan denah atau gambar.
2 Guru membagi materi gambar denah menjadi empat gambar denah
yang berbeda, kemudian guru membagi siswa kedalam 5 kelompok Planning
Acting
Observing Reflecting
commit to user asal setiap kelompok terdiri dari 4 orang selanjutnya guru membagikan
materi gambar denah pada setiap anggota kelompok asal. 3
Guru memberitahukan bahwa masing-masing kelompok asal untuk mengirimkan anggota kelompoknya ke kelompok ahli untuk
mendiskusikan mengenai materi gambar denah sesuai tanggung jawabnya masing-masing.
4 Setelah menyelesaikan diskusi di kelompok ahli, siswa diminta
kembali ke kelompok asalnya masing-masing untuk memberikan laporan atau informasi dari hasil diskusi yang diperoleh dalam
kelompok ahlinya kepada anggota kelompok asal yang lain, dalam hal ini setiap anggota diminta untuk mengajarkan materi yang menjadi
tanggung jawabnya. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok mereka.
5 Untuk menentukan nilai individu guru memberikan tes keterampilan
berbicara di depan kelas. Guru menilai jawaban siswa dalam lembar penilaian keterampilan berbicara.
c. Tahap Observasi
Observasi dilakukan dengan mengamati pelaksanaan proses belajar mengajar terutama dalam pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dan peran siswa dalam proses belajar yang langsung diamati oleh peneliti dan guru kelas IV dengan
menggunakan lembar pengamatan. d.
Tahap Refleksi Kegiatan ini dilakukan analisis terhadap pelaksanaan kegiatan
pembelajaran dan hasil keterampilan berbicara terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Hasil refleksi ini digunakan sebagai
dasar pemikiran untuk tindakan yang akan datang karena hasil yang diperoleh belum maksimal.
commit to user
2. Siklus II
Kategori