Analisis Data Hasil Uji Coba

49 Observasi pertama dilaksanakan pada tanggal 11 Agustus 2015 pukul 12.30-13.50 dengan materi operasi hitung penjumlahan bilangan bulat. Sebelum memulai pembelajaran, guru terlebih dahulu menanyakan kesiapan siswa. Beberapa siswa masih mengobrol kemudian guru mengatakan untuk tidak akan memulai pembelajaran sebelum siswa tenang. Pembelajaran diawali dengan apersepsi mengenai materi tentang definisi bilangan bulat. Guru menanyakan apa saja contoh anggota dari bilangan bulat, karena tidak ada siswa yang menjawab, guru kemudian menunjuk salah satu siswa. Siswa menjawab -3, -2, -1, 1, guru menanyakan kenapa dari -1 langsung 1 kemudian menunjuk siswa lainnya menjawab tentang anggota bilangan bulat. Siswa lainnya tersebut menjawab bilangan positif dan bilangan negatif, kemudian guru memberikan pengarahan jika digambarkan dalam garis bilangan ditengah-tengah kedua bilangan tersebut ada bilangan apa, semua siswa menjawab nol. Setelah itu guru memberikan penegasan mengenai anggota himpunan bilangan bulat. Pembelajaran dilanjutkan dengan membandingkan dua buah bilangan bulat yang juga telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru meminta siswa untuk menggambarkan garis bilangan ke depan kelas dan meminta beberapa siswa lainnya untuk membandingkan dua buah bilangan dengan menuliskan tanda “lebih kecil” atau ”lebih besar”. 50 Pembelajaran dilanjutkan dengan pengenalan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat. Saat guru menanyakan ada berapa saja operasi hitung, siswa ada yang menjawab 5, ada siswa yang menjawab komutatif. Hal ini menunjukkan ada siswa yang belum mengerti tentang makna operasi hitung. Kemudian guru menanyakan sifat-sifatnya ada berapa, siswa menjawab ada 4, kemudian guru kembali bertanya ada berapa operasi pada bilangan, siswa menjawab 4, guru menanyakan apa saja, siswa menjawab penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Kemudian guru melanjutkan pembelajaran mengenai penjumlahan pada bilangan bulat dengan soal cerita. Guru membuat kesepakatan dengan siswa jika berjalan kekanan atau kedepan artinya positif, jika berjalan kekiri atau mundur artinya negatif, kemudian guru memberikan soal cerita dengan menggunakan nama salah satu siswa yaitu : Marcel berjalan kekanan sejauh 5 langkah lalu berjalan mundur 3 langkah, setelah itu maju 10 langkah dimanakah posisi terakhir Marcel? Ada siswa yang maju, menggambarkan situasi dalam soal dengan garis bilangan. Setelah selesai mengerjakan, guru meminta siswa menjelaskan pekerjaannya kepada teman-temannya, kemudian guru memberi penegasan terhadap jawaban siswa. Ada siswa yang bertanya bagaimana jika langsung dituliskan, guru meminta siswa untuk maju menuliskan jawabannya. Kemudian guru bertanya kepada siswa lainnya apakah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 51 jawaban siswa tersebut benar atau salah, siswa lain menjawab benar. Setelah itu guru menjelaskan bahwa selain dengan garis bilangan juga dapat diselesaikan dengan model matematika. Guru kemudian memberikan beberapa soal dipapan tulis dan meminta siswa untuk menyelesaikan soal dengan garis bilangan dan setelah siswa mengerjakan guru meminta siswa untuk maju kedepan menuliskan jawabannya. Selama pembelajaran berlangsung, sebagian besar siswa memperhatikan penjelasan guru beberapa siswa juga mencatat hal- hal yang dianggap penting ada juga siswa yang sesekali mengobrol, ada juga yang menyandarkan kepala diatas meja dan kipasan dengan menggunakan buku. saat guru memberikan pertanyaan, ada siswa yang dengan berani menjawab tetapi ada juga siswa yang tidak berani menjawab. Untuk mengaktifkan siswa dan membuat suasana menjadi lebih santai, guru terkadang membuat lelucon dan meminta siswa yang kurang aktif untuk menjawab soal, guru juga meminta siswa menjelaskan jawabannya didepan kelas dan sesekali berkeliling untuk melihat pekerjaan siswa. Di akhir pembelajaran guru mengarahkan siswa dalam menyimpulkan apa saja yang telah dipelajari pada pembelajaran hari itu setelah itu memberikan PR mencari materi tentang sifat- sifat penjumlahan bilangan bulat. 52 b. Observasi kegiatan pembelajaran pertemuan II Observasi kedua dilaksanakan pada tanggal 12 Agustus 2015 pukul 08.35-09.55 dengan materi operasi hitung penjumlahan bilangan bulat. Sebelum pembelajaran guru meminta salah satu siswa menghapus papan tulis kemudian menunjuk salah satu siswa dan menanyakan apa yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya yaitu mencari sifat-sifat penjumlahan. Guru meminta siswa untuk menuliskan ke depan, tetapi tidak ada siswa yang berani maju. Guru menunjuk salah satu siswa kemudian menanyakan pendapat siswa lainnya terhadap apa yang telah dikerjakan siswa tersebut, apakah ada sifat yang tidak dituliskan. Ada siswa yang memberi komentar bahwa kurang sifat distributif, kemudian guru meminta siswa tersebut untuk maju dan menuliskan ke depan. Setelah itu, guru menanyakan siswa lainnya apakah ada yang tidak setuju, beberapa siswa angkat tangan dan mengatakan bahwa sifat distributif tidak termasuk karena tidak ada di dalam buku. Kemudian guru memberi penegasan bahwa distributif tidak termasuk dalam sifat-sifat dalam penjumlahan karena operasi penjumlahan ditandai dengan tanda +, oleh karena itu sifat distributif tidak berlaku karena memuat perkalian. Setelah itu guru meminta siswa membuktikan sifat-sifat pada penjumlahan bilangan bulat dan dibahas bersama. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI