Tempat dan Waktu Penelitian Data Penelitian Metode dan Instrumen Pengumpulan Data

35 Tabel 3.2 Lembar Observasi No Kegiatan yang diamati Ya Tidak Keterangan 1 Guru mengkondisikan kelas sebelum pembelajaran dilaksanakan 2 Guru melakukan apersepsi 3 Guru memotivasi siswa 4 Guru melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan pembelajaran 5 Guru sering bertanya kepada siswa 6 Siswa aktif bertanya kepada guruteman saat mengalami kesulitan 7 Siswa mengemukakan pendapat saat diskusipembelajaran berlangsung 8 Guru memberikan latihantugas sesuai dengan indikatortujuan pembelajaran yang ingin dicapai 9 Guru membimbing siswa dalam membuat kesimpulan dari pembelajaran yang telah dilaksanakan c. Pedoman wawancara Wawancara yang digunakan adalah wawancara tidak terstruktur. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan berupa garis besar permasalahan. Garis besar permasalahan tersebut berupa bagaimana langkah-langkah yang 36 digunakan siswa untuk memperoleh jawabannya, dan kesulitan apa yang dialami siswa dalam menjawab soal. Siswa yang di wawancarai adalah siswa yang mendapatkan nilai dibawah standar ketuntasan yang telah di tetapkan sekolah. Berikut ini kisi- kisi wawancara yang digunakan : Indikator soal : 1. Siswa dapat melakukan operasi hitung penjumlahan bilangan bulat Pertanyaan : a. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal ini? b. Bagaimana cara kamu mengerjakannya? c. Mengapa kamu menjawab seperti itu? d. Apakah menurutmu jawaban tersebut sudah benar? 2. Siswa dapat melakukan operasi hitung pengurangan bilangan bulat Pertanyaan : a. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal ini? b. Bagaimana cara kamu mengerjakannya? c. Mengapa kamu menjawab seperti itu? d. Apakah menurutmu jawaban tersebut sudah benar? PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 37 3. Siswa dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat secara bersamaan Pertanyaan : a. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal tersebut? b. Bagaimana cara kamu mengerjakan soal? Bagian mana yang harus dikerjakan terlebih dahulu? c. Mengapa kamu menjawab seperti itu? d. Apakah menurutmu jawaban tersebut sudah benar? 4. Siswa dapat Menggunakan sifat-sifat operasi hitung penjumlahan dan dan pengurangan bilangan bulat dalam pemecahan masalah Pertanyaan : a. Apakah kamu mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal tersebut? b. Apa yang diketahui dari soal? c. Apa yang ditanyakan dalam soal? Untuk soal no 4 dan 6  Bagaimana kamu menggambarkan permasalahan dari apa yang telah kamu ketahui dari soal? 38  Bagaimana cara kamu menjawab apa yang ditanyakan dengan gambar yang kamu buat? d. Bagaimana cara kamu mengerjakan soal? Mengubah kedalam bentuk matematikanya? e. Mengapa kamu menjawabmenggambar seperti itu? f. Apakah gambar jawabanmu tersebut sudah benar? d. Tingkat kesukaran soal, validitas dan reliabilitas instrumen penelitian 1. Tingkat kesukaran soal Kriteria soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan tidak terlalu sukar Arikunto, 1990 : 209. Sukar atau mudahnya soal ditunjukkan dengan indeks kesukaran difficulty index. Tingkat kesukaran TK masing-masing butir soal dihitung dengan menggunakan rumus Jihad Haris, 2013:183 : Keterangan : TK = Tingkat kesukaran S A = Jumlah skor kelompok atas S B = Jumlah skor kelompok bawah PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 39 n = Jumlah siswa kelompok atas dan kelompok bawah maks = skor maksimal soal yang bersangkutan Kriteria interpretasi menurut sudjana dalam Jihad Haris, 2013:183 : TK Tingkat Kesukaran 0,00-0,30 Sukar 0,31-0,70 Sedang 0,71-1,00 Mudah 2. Validitas Sebelum soal tes diberikan kepada siswa harus diuji coba terlebih dahulu, selanjutnya dilakukan pengujian validitas. Validitas dilakukan untuk menentukan kesesuian antara soal dengan materi yang telah diajarkan dengan tujuan yang ingin diukur. Pada penelitian ini,validitas dilakukan dengan meminta pertimbangan dari pakarahli dalam bidang matematika yaitu guru bidang studi dan dosen pembimbing untuk memvalidasi soal tes yang akan diberikan kepada siswa, kemudian soal juga akan diuji cobakan terlebih dahulu. Dalam menentukan tingkat validitas butir soal digunakan korelasi product moment pearson dengan mengkorelasikan skor yang didapat pada butir soal 40 dengan skor total yang didapat Jihad Haris, 2013 : 180 Rumus yang digunakan : √ Keterangan = Koefisien korelasi antara variable X dan Y N = Banyaknya peserta tes X = Nilai hasil uji coba Y = Nilai rata-rata harian Interpretasi nilai koefisien korelasi sebagai berikut : : sangat tinggi : tinggi : cukup : rendah : sangat rendah 3. Reliabilitas Reliabilitas soal merupakan ukuran yang menyatakan tingkat keajegan atau kekonsistenan soal tes Jihad Haris, 2013 : 180-181. Perhitungan yang digunakan untuk mengukur tingkat reliabilitas soal digunakan perhitungan Alpha Cronbach dengan rumus : 41 [ ] [ ] Keterangan : n = banyaknya butir soal = jumlah varians skor tiap item = variansi skor soal Untuk mencari variansi digunakan rumus : Intrepretasi nilai mengacu pada pendapat Guilford: : sangat rendah : rendah : cukup : tinggi : sangat tinggi

F. Teknik Analisis Data

1. Analisis data hasil tes diagnostik Analisis data hasil tes diagnostik diperoleh dengan cara mengoreksi data hasil jawaban tertulis siswa yang terdapat pada lembar jawaban siswa untuk mengetahui jenis-jenis kesalahan apa saja yang dilakukan siswa. 42 2. Analisis data hasil observasi Faktor penyebab kesalahan diperoleh dengan cara menganalisis data hasil observasi pada saat proses pembelajaran materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat berlangsung untuk mengetahui faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal tes diagnostik. 3. Analisis data hasil wawancara Analisis data wawancara diperoleh dengan menganalisis hasil wawancara siswa. siswa diwawancarai berdasarkan jawaban yang dituliskan siswa pada lembar jawaban yaitu tentang bagaimana siswa memperoleh hasil jawaban selain itu didasarkan pula pada kesalahan yang telah ditemukan peneliti saat mengoreksi jawaban siswa untuk mengetahui lebih jelas jenis-jenis kesalahan apa saja yang dilakukan siswa dan faktor penyebab siswa melakukan kesalahan dalam mengerjakan soal tes. Saat wawancara belangsung peneliti menggunakan alat perekam berupa handphone untuk merekam hasil wawancara.

G. Prosedur Pelaksanaan Penelitian Secara Keseluruhan

1. Tahap persiapan a. Membuat surat ijin penelitian dari kampus. b. Menyerahkan surat ijin penelitian ke SMP Joannes Bosco Yogyakarta. c. Menyusun instrumen penelitian. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 43 d. Menyesuaikan jadwal pengambilan data dengan pihak sekolah. 2. Tahap observasi Observasi dilaksanakan untuk mengetahui dan memahami kondisi siswa, guru, maupun kelas yang akan digunakan untuk penelitian. Observasi dilakukan pada saat pembelajaran materi penjumlahan dan pengurangan, observasi tersebut bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab siswa mengalami kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita pada materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. 3. Tahap pengambilan data a. Melakukan uji coba instrument penelitian. Uji coba instrument penelitian dilaksanakan untuk mengetahui validitas dan reliabilitas soal tes. b. Melakukan tes penguasaan dan analisis kesalahan siswa. c. Menganalisis hasil jawaban siswa. d. Mewawancarai siswa yang mendapatkan nilai dibawah kriteria ketuntasan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI 44

H. Data Hasil Uji Coba

Tabel 3.3 Data Hasil Uji Coba Nama Siswa Skor Butir Skor total Nilai 1a 1b 1c 1d 1e 1f 1g 2 3 4 5 6 7 8 S1 4 4 4 4 3 1 1 1 4 7 4 7 7 2 53 60.23 S2 2 1 1 4 3 1 1 2 4 5 8 9 8 8 57 64.77 S3 4 1 4 4 1 1 1 1 4 9 6 2 3 2 43 48.86 S4 2 1 4 3 6 2 1 1 4 2 2 7 1 8 44 50.00 S5 4 4 4 4 2 6 6 6 6 9 8 9 6 8 82 93.18 S6 4 4 4 4 4 6 6 3 6 5 6 7 3 4 66 75.00 S7 4 4 4 4 3 1 1 1 6 5 8 7 2 1 51 57.95 S8 4 4 4 4 3 2 2 1 4 5 8 2 1 2 46 52.27 S9 4 4 4 4 6 3 6 2 4 7 6 2 4 2 58 65.91 S10 4 2 4 4 1 1 2 1 4 5 8 8 8 2 54 61.36 S11 1 1 4 4 3 1 2 1 4 9 6 2 1 2 41 46.59 S12 4 4 4 1 6 2 2 1 4 9 6 9 8 4 64 72.73 S13 4 4 4 4 6 6 6 1 4 9 6 7 5 3 69 78.41 S14 1 1 1 2 1 1 1 2 4 7 8 7 4 8 48 54.55 S15 4 4 4 4 2 1 1 1 4 7 1 8 8 3 52 59.09 S16 4 4 4 4 3 3 3 6 6 7 8 7 8 2 69 78.41 45

I. Analisis Data Hasil Uji Coba

1. Tingkat kesukaran soal uji coba Berikut ini hasil perhitungan tingkat kesukaran soal uji coba. Tabel 3.4 Tingkat Kesukaran Soal Uji Coba No soal Tingkat kesukaran keterangan 1a 0,84 Mudah 1b 0,734 Mudah 1c 0,906 Mudah 1d 0,906 Mudah 1e 0,66 Sedang 1f 0,48 Sedang 1g 0,4 Sedang 2 0,2 Sukar 3 0,8 Mudah 4 0,7 Mudah 5 0,77 Mudah 6 0,69 Sedang 7 0,6 Sedang 8 0,5 Sedang 2. Validitas dan reliabilitas soal Setelah soal ujicoba tes diagnostik diberikan kepada siswa yang telah terlebih dahulu memepelajari materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, hasil tes uji coba tersebut dianalisis peneliti untuk mengetahui validitas dan reliabilitas soal. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI