KAJIAN PUSTAKA

5. Penelitian Yang Relevan

1. Faizah (2008) dalam penelitiannya yang berjudul Kreativitas Guru Matematika Dalam Pembelajaran Dengan Menggunakan Media Information And Communication Technology di SMA N 7 Yogyakarta menyimpulkan bahwa Pembelajaran dengan menggunakan media ICT, guru matematika sudah cukup kreatif karena sudah menggunakan LCD dan komputer yang dilengkapi dengan fasilitas internet dan intranet.

2. Wibowo (2005) dalam penelitiannya yang berjudul Pendayagunaan Media Pembelajaran, menyimpulkan bahwa media pembelajaran diperlukan oleh setiap guru dalam proses belajar mengajar yang disesuaikan dengan kebutuhan, situasi dan kondisi. (Jurnal Pendidikan Penabur- No.04/th.IV/Juli 2005)

3. Aryo (2009) dalam penelitiannya yang berjudul Peningkatan Kemampuan dan Kreativitas Guru dalam Proses Belajar Mengajar di Kelas, menyimpulkan bahwa menjadi seorang guru yang professional, guru dituntut untuk mempunyai kemampuan dan kreativitas dalam proses belajar mengajar agar siswa dapat menerima materi yang sudah disampaikan oleh guru secara efektif dan efisien.

Suatu proses diharapkan dapat menghasilkan suatu hasil. Demikian

pula dengan adanya media pembelajaran yang sudah disediakan oleh sekolah, diharapkan seorang guru dapat kreatif dalam penggunaan media pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran mempunyai manfaat dalam proses belajar mengajar diantaranya yaitu, penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan, proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik, proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, efisiensi dalam waktu dan tenaga. Dengan manfaat tersebut guru diharapkan dapat mengembangkan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif.

Kreativitas merupakan hal yang sangat penting dalam pembelajaran,

dan guru dituntut untuk mendemonstrasikan dan menunjukkan proses kreativitas tersebut. Guru juga memiliki kreativitas dalam menggunakan media-media pembelajaran yang ada dan menggunakan metode yang sesuai dengan materi yang akan sampaikan, yaitu disesuaikan dengan materi, tujuan, metode, karakteristik siswa dikelas, hal ini dimaksudkan agar penggunaan media pembelajaran tidak menyimpang dari materi, tujuan, metode, karakteristik siswa sehingga pemahaman siswa dengan penggunaan media pempelajaran dapat lebih mudah dicapai.

Namun perlu disadari bahwa dalam pengelolaan media pembelajaran

yang sudah ada terkadang masih juga terdapat hambatan atau kendala –kendala dalam penggunaan media pembelajaran yang sudah ada. Oleh karena itu, guru harus berusaha mengatasi kendala-kendala yang timbul dalam pengembangan media pembelajaran.

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir

Materi Tujuan

Metode Karakteristik

Media Pembelajaran

Kreativitas guru Kendala dalam akuntansi pengembangan

Manfaat Media Pembelajaran

Solusi mengatasi

kendala

commit to user

29