59
tangan. Sehingga suasana kelas lebih hidup dan siswa lebih termotifasi. Selain itu, suasana kelas harus dijaga agar selalu dalam keadaan yang kondusif.
Tindakan selanjutnya guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran pada siklus II.
3.1.2.3 Observasi
Observasi dilaksanakan selama proses tindakan pada siklus II berlangsung. Observasi ini dilakukan sama dengan pada waktu siklus I. Dalam pengamatan
dicatat temuan-temuan akibat tindakan yang dilaksanakan. Hal-hal yang diamati pada siklus II adalah suasana kelas, aktifitas, keseriusan, kerjasama, dan keaktifan
siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Data diperoleh melalui beberapa cara, yakni tes dan nontes. Tes yang
digunakan berupa soal yang dikerjakan siswa untuk mendapatkan makna puisi melalui data yang ada seperti, gaya bahasa, nilai rasa, tema, dan amanat. Data
nontes terdiri atas, 1 observasi, 2 wawancara, 3 jurnal, dan 4 dokumentasi. Observasi dilakukan oleh peneliti untuk mengetahui perilaku-perilaku siswa
selama pembelajaran berlangsung melalui pengamatan, diantaranya mengamati tingkah laku siswa, keaktifan siswa, interaksi kelompok dalam berdiskusi.
Observasi dilakukan peneliti dengan menggunakan pedoman observasi. Wawancara dilakukan untuk mengambil data nontes secara langsung dari
siswa. Dari wawancara ini, akan mengungkap antusias siswa dalam pembelajaran yang dilakukan pada siklus II. Wawancara juga mengungkap kelemahan siswa
dalam pembelajaran membaca pemahaman puisi dan mengungkap kesan siswa selama pembelajaran secara langsung.
60
Jurnal meliputi jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal dilakukan untuk mengungkap segala hal yang dilakukan siswa maupun guru setelah proses belajar
mengajar. Jurnal siswa berisi tentang kesan dan pesan setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan kontekstual elemen masyarakat belajar. Pesan dan
kesan siswa diungkapkan dalam secarik kertas yang berisi tentang, materi yang disampaikan, metode yang digunakan dan cara pembelajaran yang dilakukan peneliti.
Dokumentasi berupa foto-foto pada saat pembelajaran berlangsung sebagai alat perekam kegiatan belajar mengajar dalam penelitian ini.
3.1.2.4 Refleksi
Refleksi akhir pada siklus II ini merupakan koreksi dalam penelitian. Dalam refleksi akhir ini, peneliti dapat menilai apakah siswa merasa senang dengan
pembelajaran memahami puisi melalui pendekatan kontekstual elemen masyarakat belajar, atau sebaliknya siswa merasa kurang senang dengan pembelajaran yang telah
dilakukan. Evaluasi mengenai tindakan-tindakan yang sudah dilakukan selama proses tindakan kelas akan dicatat seberapa besar kemampuan siswa dalam membaca puisi
dan mendiskusikan maknanya melalui elemen masyarakat belajar dengan pendekatan kontekstual, serta hambatan-hambatan apa saja yang dialami oleh siswa ketika proses
pembelajaran berlangsung.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah keterampilan memahami puisi siswa VII B SMP N 2 Karangtengah Demak. Adapun sumber data yang dipilih adalah siswa
