4. Mengapresiasi
Skor 4 apabila selalu memberikan pujian. Skor 3 apabila sering memberikan pujian.
Skor 2 apabila kadang-kadang memberi pujian. Skor 1 apabila tidak pernah memberi pujian.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah Mata Pelajaran
KelasSemester Alokasi Waktu
: :
: :
SMPN 6 Yogyakarta Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan PPKn
VII1 120 menit 1 x pertemuan
A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti-1 KI-1 untuk kompetensi inti sikap spiritual
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Kompetensi Inti-2 KI-2 untuk kompetensi inti sikap sosial
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli toleran, gotong royong, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Kompetensi Inti-3 KI-3 untuk kompetensi inti pengetahuan
Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Kompetensi Inti-4 KI-4 untuk kompetensi inti keterampilan
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Kompetensi Dasar Indikator
Siswa mampu: 1.6 Menghargai karakteristik daerah
tempat tinggalnya dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
1.6.1 Bersyukur terhadap daerahnya sebagai bagian dari NKRI.
1.6.2 Bangga terhadap daerah dalam kerangka NKRI.
Kompetensi Dasar Indikator
2.6 Bersikap
antusias terhadap
persatuan dan kesatuan dengan mempertimbangkan
karakteristik daerah tempat tinggalnya.
2.6.1 Menghargai karakteristik daerah tempat
tinggalnya dalam
kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia.
3.6 Mengasosiasikan karakteristik daerah dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik Indonesia. 3.6.1
Mendeskripsikan perjuangan
menuju NKRI. 3.6.2 Menganalisis peran pejuang di
daerah dalam membentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3.6.3Mendeskripsikan makna
proklamasi kemerdekaan
Indonesia. 3.6.4 Mendeskripsikan peran daerah
tempat tinggalnya
dalam kerangka NKRI.
3.6.5 Menganalisis masalah berkaitan dengan peran daerah tempat
tinggalnya dalam
kerangka NKRI.
4.6 Melaksanakan penelitian sederhana untuk
mengilustrasikan karakteristik
daerah tempat
tinggalnya sebagai bagian utuh dari Negara
Kesatuan Republik
Indonesia berdasarkan rancangan yang telah dibuat.
4.6.1 Menunjukkan
keterampilan mengamati tentang karakteristik
daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI.
4.6.2 Menyusun
laporan hasil
pengamatan tentang karakteristik daerah tempat tinggalnya dalam
kerangka NKRI. 4.6.3
Menyajikan laporan
hasil pengamatan tentang karakteristik
Kompetensi Dasar Indikator
daerah tempat tinggalnya dalam kerangka NKRI.
C. Materi Pembelajaran
1. Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia a. Perjuangan Menuju Negara Kesatuan Republik Indonesia
b. Pengertian Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
a. Peran Daerah dalam Perjuangan Kemerdekaan b. Peran Daerah dalam Kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia Saat ini.
3. Mempertahankan Negara Kesatuan Republik Indonesia
D. Metode Pembelajaan dan Pendekatan
Metode : Diskusi dengan dengan model pembelajaran Kajian Dokumen
Historis Pendekatan
: Scientific , discovery learning
E. Kegiatan Pembelajan
No. Rincian Kegiatan Alokasi Waktu
1.
Pertemuan I Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mempersiapakan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas.
b. Guru mengajak peserta didik untuk memulai pembelajaran
dengan berdoa sesuai dengan agama keyakinan masing- masing dengan meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin do’a.
c. Guru mengecek kehadiran, agenda kegiatan menyiapkan
media dan alat serta buku yang diperlukan. d.
Guru memberi motivasi melalui bernyanyi lagu nasional ”Hari Kemerdekaan”, bermain, atau bentuk lain sesuai
kondisi sekolah e.
Guru melakukan apersepsi melalui tanya mengenai Proklamasi Kemerdekaan
f. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator
pencapaian kompetensi yang akan dicapai. a.
Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran.
15 menit
