Strategi Pembelajaran Tatap Muka
Terstruktur Mandiri
Mengukur besaran panjang, massa, dan
waktu dengan beberapa jenis alat ukur: mistar
milimeter, jangka sorong, mikrometer,
neraca lengan, neraca pegas, dan stopwatch
secara berkelompok di sekolah.
Membuat daftar tabel nama besaran, alat ukur,
cara mengukur, dan satuan yang digunakan
secara individu dan kelompok.
Siswa mendiskusikan pengukuran besaran
panjang, massa, dan waktu dengan
mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan
D. Langkah-langkah Kegiatan
PERTEMUAN PERTAMA
Deskripsi Alokasi waktu
Kegiatan Awal Guru
Siswa Mengucapkan salam dan memulai
dengan berdoa Menjawab
salam dan
berdoa
15’ Memberikan
motivasi berupa
gambar tentang bayi dan orang gemuk,
rumah dan
gedung bertingkat, balapan mobil, tiang
listrik, lampu, anak yang badannya demam sedang diukur suhunya
dengan termometer Mengamati gambar tentang
bayi dan orang gemuk, rumah
dan gedung
bertingkat, balapan mobil, tiang listrik, lampu, anak
yang badannya
demam sedang
diukur suhunya
dengan thermometer Memberikan
apersepsi berupa
pertanyaan, “Apakah besaran yang berbeda dari gambar yang diamati?”
dan “Bagaimana kita tahu bahwa Menjawab
pertanyaan apersepsi
besaran- besaran tersebut berbeda?”
Menjelaskan tujuan pembelajaran Memperhatiakan penjelasan
tujuan pembelajaran Kegiatan Inti
105 ’
Eksplorasi
Membimbing siswa
dalam pembentukan kelompok.
Memperhatikan penjelasan guru
terkait pembagian
kelompok
Elaborasi
Menjelaskan konsep besaran, satuan dan sistem satuan.
Memperhatikan penjelasan guru
mengenai konsep
besaran, satuan, dan sistm satuan
Mengingatkan kembali konsep besaran-besaran fisika
Mengingat kembali konsep besaran-besaran fisika.
Menayangkan suatu slide yang berisi daftar berupa tabel besaran-besaran
dan satuannya.
Setelah itu
menanyakan kepada siswa besaran- besaran yag lain beserta satuannya.
Memperhatikan slide yang ditayangkan mengenai tabel
besaran dan satuannya. Menjawab pertanyaan dari
guru terkait besaran dan satuannya
Menampilkan slide yang berkaitan dengan masalah konversi satuan,
kemudian menanyakan kepada siswa untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut Memperhatikan slide yang
ditayangkan oleh guru serta menjawab
permasalahan yang disajikan dalam slide
Menanyakan pada siswa pengertian dimensi
Menjawab pertanyaan
mengenai pengertian
dimensi Memberi apresiasi kepada siswa
yang menjawab pengertian dimensi kemudian menambah mengoreksi
Memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian
