Metode Pembelajaran KESIMPULAN DAN SARAN

besaran- besaran tersebut berbeda?”  Menjelaskan tujuan pembelajaran  Memperhatiakan penjelasan tujuan pembelajaran Kegiatan Inti 105 ’ Eksplorasi  Membimbing siswa dalam pembentukan kelompok.  Memperhatikan penjelasan guru terkait pembagian kelompok Elaborasi  Menjelaskan konsep besaran, satuan dan sistem satuan.  Memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep besaran, satuan, dan sistm satuan  Mengingatkan kembali konsep besaran-besaran fisika  Mengingat kembali konsep besaran-besaran fisika.  Menayangkan suatu slide yang berisi daftar berupa tabel besaran-besaran dan satuannya. Setelah itu menanyakan kepada siswa besaran- besaran yag lain beserta satuannya.  Memperhatikan slide yang ditayangkan mengenai tabel besaran dan satuannya.  Menjawab pertanyaan dari guru terkait besaran dan satuannya  Menampilkan slide yang berkaitan dengan masalah konversi satuan, kemudian menanyakan kepada siswa untuk menyelesaikan permasalahan tersebut  Memperhatikan slide yang ditayangkan oleh guru serta menjawab permasalahan yang disajikan dalam slide  Menanyakan pada siswa pengertian dimensi  Menjawab pertanyaan mengenai pengertian dimensi  Memberi apresiasi kepada siswa yang menjawab pengertian dimensi kemudian menambah mengoreksi  Memperhatikan penjelasan guru mengenai pengertian membenarkan jawaban siswa dimensi  Menjelaskan kepada siswa simbol- simbol dimensi besaran pokok kemudian meminta siswa menuliskan dimensi dari suatu besaran turunan.  Memperhatikan penjelasan guru mengenai simbol- simbol besaran pokok serta memecahkan masalah penulisan dimensi besaran turunan  Menampilkan gambar mistar dan jengkal tangan, neraca dan batok kelapa kaleng susu, stopwatch dan jam tangan.  Memperhatikan serta membandingkan gambar mistar dengan jengkal tangan, neraca dengan batok kelapakaleng susu, stopwatch dengan jam tangan.  Mengarahkan siswa untuk menjelaskan konsep pengukuran.  Berpikir tentang konsep pengukuran  Mengklarifikasi konsep pengukuran  Memperhatikan penjelasan guru mengenai konsep pengukuran.  Membagikan lembar kerja siswa 1 mencakup konversi satuan dan dimensi untuk dikerjakan dengan teman sebangku  Mendistribusikan lembar kerja siswa dan mendengarkan petunjuk yang disampaikan  Memantau jalannya diskusi siswa dengan teman semejanya  Memecahkan masalah yang disajikan melalui diskusi dengan teman semejanya.  Meminta siswa menjawab pertanyaan singkat dalam lembar kerja secara bergiliran dan mencocokkannya  Menjawab pertanyaan singkat dalam lembar kerja secara bergiliran dan mencocokkannya Konfirmasi  Bersama dengan siswa merumuskan  Berpartisipasi dalam