Modul Las Oksi- Asetilen

disampaikan oleh guru. Metode ini lebih tepat jika diterapkan dalam keadaan siswa jenuh menerima ceramah dari guru. Metode ini lebih efektif jika satu pertanyaan terdapat bermacam cabang dari induk pertanyakan tersebut sehingga dalam pertanyaan satu dengan yang lain saling berhubungan. Metode ini kurang efektif jika siswa bersifat pasif dan kurang mempunyai rasa ingin tahu. Siswa dapat bersikap pasif karena siswa tersebut kurang memahami materi yang disampaikan oleh guru, hal tersebut juga dapat dikarenakan faktor psikologis dimana siswa menjadi takut dengan sebuah pertanyaan dan tekanan dari guru. Menurut Abu Ahmadi dan Joko Tri Prasetyo 2005: 56 dalam menggunakan metode tanya jawab ini banyak terdapat kelebihan antara lain: 1 kelas akan lebih hidup karena anak didik akan aktif berfikir dan menyampaikan fikiran melalui berbicara, 2 baik sekali untuk melatih anak didik agar berani mengembangkan pendapatnya dengan lisan secara teratur, 3 timbulny aberpedaan pendapat diantara anak didik atau guru dengan anak didik, sehingga membewa kelas ke dalam suatu diskusi selain mempunyai berbagai kelebihan, metode ini mempunyai kelemahan sebagai berikut: 1 apabila terjadi perbedaan pendapat akan membutuhkan banyak waktu untuk menyelesaikannya, 2 memungkinkan akan terjadi p-enyimpangan perhatian anak didik, 3 dapat menghambat cara berfikir, 4 situasi persaingan bisa timbul. c. Metode Diskusi Metode diskusi adalah metode pembelajaran dimana para siswa dihadapkan pada masalah tertentu dalam suatu mata pelajaran dan dipecahkan secara bersama-sama secara ilmiah. Dalam pelaksanaan metode diskusi tersebut harus ada interaksi antar guru dengan siswa, namun dapat juga interaksi antara siswa dengan siswa. Dan metode tersebut siswa akan lebih aktif dan kreatif dalam mendapatkan gagasan ilmiah dalam pemecahan masalah. Pengetahuan siswa juga akan terus menerus tertambah karena para siswa tersebut akan bertukar pikiran dan saling mengisi hal-hal yang diketahui. Selain itu juga metode diskusi ini siswa mendapatkan kesempatan untuk menguji tinggkat pengetahuan dalam diri siswa sendiri. Kelemahan dari metode ini adalah pendapat serta pertanyaan yang diajukan terkadang menyimpang dari pokok bahan yang dibahas. Dalam metode ini terkadang juga mendapatkan kesulitan dalam menyimpulkan permasalahan dan sering menyebabkan tidak ada penyelesaian. Terkadang juga diskusi hanya diskusi oleh oleh siswa yang suka berbicara dan menonjolkan dirinya. d. Metode Demonstrasi Demonstrasi atau peragaan adalah cara penyajian yang memerlukan alat bantu tertentu agar ilmu pengetahuan yang diberikan oleh pengajar dapat segera dipahami oleh peserta didik. Soekartawi, 1998: 18 metode demontrasi dilakukan oleh seorang guru, demonstrator orang luar yang sengaja diminta