Rubrik Mencari Tahu PENUTUP
140
SIkap:
Kesimpulan dibuat
dengan cermat dan teliti,
sesuai dengan
tenggat waktu dan batasan
materi yang ditugaskan
Kecermatan, ketelitian
bekerja, dan ketepatan
waktu dalam pemenuhan
tugas yang
diberikan, disertai juga
dengan kreatifitas
dalam bekerja
menunjukka n
kualitas sikap
yang sangat baik
dan terpuji Kecermatan,
ketelitian bekerja, dan
ketepatan waktu dalam
pemenuhan tugas
yang diberikan
menunjukka n
kualitas sikap
yang sangat baik
Kecermatan, ketelitian
bekerja, dan ketepatan
waktu dalam pemenuhan
tugas yang
diberikan menunjukka
n kualitas
sikap yang
masih dapat terus
ditingkatkan Kecermatan,
ketelitian bekerja, dan
ketepatan waktu dalam
pemenuhan tugas
yang diberikan
menunjukka n
kualitas sikap
yang masih harus
terus diperbaiki
Keterampilan
Penulisan: Ringkasan dibuat
dengan benar,
sistematis dan
jelas, yang
menunjukkan keterampilan
penulisan yang
baik
Keseluruhan hasil
penulisan ringkasan
yang sistematis
dan benar
menunjukka n
keterampilan penulisan
yang sangat baik, di atas
rata-rata kelas
Keseluruhan hasil
penulisan ringkasan
yang sistematis
dan benar
menunjukka n
keterampilan penulisan
yang baik Sebagian
besar hasil
penulisan ringkasan
yang sistematis
dan benar
menunjukka n
keterampilan penulisan
yang terus
berkembang Hanya
sebagian kecil
hasil penulisan
ringkasan yang
sistematis dan
benar menunjukka
n keterampilan
penulisan yang masih
perlu terus
ditingkatkan
141
Rubrik Penilaian Sikap
No Nama
SIKAP Toleransi
Ingin Tahu Teliti
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
Keterangan: BT
: Belum Terlihat Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu.
MT : Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat.
MB : Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain
sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas.
SM : Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan
moral.
142
LAMPIRAN MATERI
143
144 s
145
LAMPIRAN TUGAS INDIVIDU
Kerjakan Sendiri
Sekarang, coba identifikasikan kebutuhan sehari-hari anggota keluargamu beserta cara memenuhinya
1. Apa yang akan terjadi jika kebutuhan masing-masing anggota keluargamu ada yang
tidak terpenuhi, khususnya kebutuhan primer dan sekunder?
2. Bagaimana sikapmu jika ada kebutuhanmu yang belum atau tidak bisa dipenuhi oleh
orang tuamu?
3. Menurutmu, apakah kasih sayang sesama anggota keluarga juga termasuk kebutuhan?
Jelaskan
Anggota Kelompok :
146
1. ....................................
2. ....................................
3. ....................................
4. ....................................
LEMBAR KERJA SISWA
147
Bacalah teks berikut
1. Berdasarkan bacaan di atas, temukan informasi mengenai aktivitas manusia yang
mempengaruhi alam
2. Perhatikan kembali bacaan “Kesuburan Lahan Terkuras, Kembalikan dengan Pupuk
Organik”. Carilah Informasi berkaitan dengan perubahan wujud benda. Tuliskan pada kolom berikut
148
Nama :
No. Absen :
Ayo Berlatih
149
RPP MANDIRI PPL 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP Kelas 2 Semester 1
Tema 1 Hidup Rukun Sub Tema 4 Hidup Rukun Di Masyarakat
Pembelajaran 5
Disusun oleh: DIAN ARDIANTI
11108244012
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2014
150
JARING-JARING TEMA
Kelas : 2 Dua
Tema : 1 Hidup Rukun
Subtema : 4 Hidup Rukun Di Sekolah Pembelajaran 5
Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar:
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dan
teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator: 3.5.11 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam
kemajemukan.
4.5.10 Menerapkan permintaan maaf demi menjaga kerukunan
hidup dalam
menyikapi
kemajemukan.
HIDUP RUKUN DI Masyarakat
Matematika Kompetensi Dasar:
3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan
sekolah.
4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di
lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
3.4.8 Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan bersama teman di
sekitar rumah
dalam keberagaman suku bangsa.
4.4.13 Berperilaku rukun dengan setiap teman di sekitar rumah yang
berbeda jenis
kelamin, kegemaran,
dan sifat
karakter.
151
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan pendidikan : SD NEGERI KEPEK Kelas Semester
:2 1 Hari Tanggal
: Rabu, 27 Agustus 2014 Tema
:Hidup Rukun Sub Tema
: Hidup Rukun Di Masyarakat pembelajaran ke
: 5 Alokasi waktu
: 7 x 35 Menit 1 Hari