Identifikasi dan Perumusan Masalah

Eni Rohaeni , 2013 Pengaruh Penerapan Pendekatan Sains, Teknologi Dan Masyarakat Stm Terhadap Keterampilan Bertanya Dan Memecahkan Masalah Sosial Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu tantangan globalisasi. Salah satu pendekatan pembelajaran yang diduga dapat digunakan sebagai salah satu alternatif untuk memperbaiki kualitas proses dan hasil belajar adalah pendekatan Sains Teknologi Masyarakat. Pendekatan pembelajaran STM merupakan pendekatan pembelajaran yang mengaitkan antara sains dan teknologi serta manfaatnya bagi masyarakat. Adapun tujuan penerapan pendekatan ini menurut Poedjiadi 2007 adalah untuk membentuk individu agar memiliki literasi sains dan teknologi serta memiliki kepedulian terhadap masalah masyarakat dan lingkungannya. Dengan mengaitkan pembelajaran sains dengan teknologi serta kegunaan dan kebutuhan masyarakat, konsep-konsep yang telah dipelajari dan dikuasai peserta didik diharapkan dapat bermanfaat bagi dirinya dan dapat digunakan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya maupun masalah sosialnya. Maka untuk mencapai semuanya itu, guru diharapkan selain membekali peserta didik dengan penguasaan konsep dan proses sains, juga membekalinya dengan kreativitas, kemampuan berpikir kritis, keterampilan bertanya, peduli terhadap lingkungan sehingga mau melakukan tindakan nyata apabila ada masalah yang dihadapinya. Pendekatan Sains Teknologi dan Masyarakat STM dalam pandangan ilmu- ilmu sosial dan humaniora, pada dasarnya memberikan pemahaman tentang kaitan antara sains teknologi dan masyarakat, melatih kepekaan penilaian peserta didik terhadap dampak lingkungan sebagai akibat perkembangan sains dan teknologi Poedjiadi, 2005. Berdasarkan latar belakang di atas, diduga bahwa pendekatan pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dapat diterapkan guna meningkatkan keterampilan bertanya dan memecahkan masalah sosial siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, maka penulis tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “ Pengaruh Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat STM Terhadap Keterampilan Bertanya dan Memecahkan Masalah Sosial dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar”.

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah

Eni Rohaeni , 2013 Pengaruh Penerapan Pendekatan Sains, Teknologi Dan Masyarakat Stm Terhadap Keterampilan Bertanya Dan Memecahkan Masalah Sosial Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasikan bahwa yang menjadi masalah dalam penelitian ini adalah , bahwa selama pembelajaran IPS di kelas keterampilan bertanya dan kemampuan memecahkan masalah sosial siswa masih relatif rendah, out put pendidikan yang belum mampu bersaing di zaman globalisasi sekarang ini, belum tercapainya tujuan pembelajaran IPS SD, pembelajaran belum mampu mengangkat isu-isu sosial yang terkait dengan sains dan teknologi, Pembelajaran IPS di kelas IV SD belum terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam bertanya belum optimal. Kelemahan ini disebabkan oleh berbagai faktor di antaranya: siswa, pendekatan dan metode pembelajaran serta guru dalam melakukan pembelajaran kurang menarik dan kurang bervariasi oleh karena itu perlu diterapkan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan keterampilan bertanya dan memecahkan masalah sosial. Melalui pembelajaran IPS dapat mempersiapkan peserta didik menjadi siap dan responsible terhadap kemajuan sains dan teknologi di era globalisasi. Berdasarkan hasil identifikasi masalah di atas, maka untuk lebih fokusnya pembahasan dalam penelitian ini, maka penulis membatasi pembahasan penelitian dengan mengajukan beberapa pertanyaan sebagai berikut : 1 Apakah terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan bertanya antara siswa yang menggunakan pendekatan Sains Teknologi dan Masyarakat dengan siswa yang menggunakan pendekatan konvensional ceramah biasa ? 2 Apakah terdapat pengaruh dalam pembelajaran IPS setelah penerapan pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat terhadap keterampilan bertanya siswa? 3 Apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan memecahkan masalah sosial pada siswa yang menggunakan pendekatan Sains Teknologi dan Masyarakat dengan pendekatan konvensional ceramah biasa? 4 Apakah terdapat pengaruh dalam pembelajaran IPS setelah penerapan pendekatan Sains, Teknologi dan Masyarakat STM terhadap kemampuan memecahkan masalah sosial siswa? Eni Rohaeni , 2013 Pengaruh Penerapan Pendekatan Sains, Teknologi Dan Masyarakat Stm Terhadap Keterampilan Bertanya Dan Memecahkan Masalah Sosial Siswa Dalam Pembelajaran Ips Di Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 5 Bagaimanakah proses pelaksanaan pembelajaran IPS pada saat penerapan pendekatan Sains, Teknologi, dan Masyarakat STM?

C. Tujuan Penelitian