6
Berdasarkan penjelasan pada latar belakang di atas maka peneliti bermaksud menerapkan metode CIRC tersebut untuk mengatasi masalah
kesulitan siswa kelas V SD Negeri Sawit dalam materi keterampilan membaca pemahaman. Pada penelitian ini peneliti mengambil judul “Peningkatan
Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Penerapan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition
di Kelas V SD Negeri Sawit”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat di identifikasikan masalah-masalah sebagai berikut.
1. Keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri Sawit masih
rendah. 2.
Dalam proses mengajar selama ini menggunakan metode ceramah yang kurang efektif sehingga pemahaman siswa membaca kurang tercapai.
3. Kurangnya buku bacaan yang bervariasi dalam meningkatkan keterampilan
membaca. 4.
Kurangnya motivasi siswa dalam memahami buku bacaan.
C. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang dan identifikasi masalah tersebut, perlu dengan adanya pembatasan masalah dengan harapan semua pembahasan dapat mencapai
sasaran peneliti yang telah direncanakan. Dalam penelitian ini, peneliti membatasi masalah tentang proses keterampilan membaca pemahaman dan keterampilan
membaca pemahaman pada siswa kelas V SD Negeri Sawit.
7
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dijelaskan, rumusan masalah pada penelitian ini yaitu, sebagai berikut.
1. Bagaiamana meningkatkan proses pembelajaran keterampilan membaca
pemahaman siswa? 2.
Bagaimana meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dengan metode Cooperative Integrated Reading AndComposition CIRC di siswa kelas V
SD Negeri Sawit?
E. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan rumusan masalah tersebut, maka tujuan dari penelitian ini untuk: 1.
meningkatkan proses pembelajaran keterampilan membaca pemahaman 2.
meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dengan metode Cooperative Integrated Reading AndComposition di siswa kelas V SD Negeri Sawit.
F. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan informasi mengenai berbagai hal yang berkaitan dengan penigkatan metode CIRC terhadap
keterampilan membaca pemahaman siswa. Lebih lanjut hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai acuan untuk mengembangkan penelitian-penelitian
yang berbasis pada peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD melalui penerapan metode CIRC.
8
2. Manfaat Praktis a.
Bagi Siswa Dengan metode CIRC dapat meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman, dan meningkatkan kemampuan siswa untuk memahami bacaan dan keaktifan siswa dalam mengemukakan pendapatnya.
b. Bagi guru
Memperluas metode dalam pembelajaran membaca. Untuk dapat memperbaiki metode yang digunakan sebelumnya agar dapat menciptakan
kegiatan mengajar yang lebih aktif dan menarik, dan dapat memperluas keterampilan guru bahasa yaitu dalam menerapkan pembelajaran keterampilan
membaca pemahaman dengan metode CIRC. c.
Bagi Kepala Sekolah Dapat dijadikan rujukan dalam meningkatkan prestasi sekolah yang di
sampaikan dalam pembinaan guru maupun kesempatan lain yang dapat memajukan nama sekolah bahwa pembelajaran membaca pemahaman
menggunakan metode CIRC sebagai cara untuk mencapai tujuan pembelajaran yang tepat.
9
BAB II KAJIAN TEORI
