Kegiatan Pembelajaran 1
34
diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek. Pengajar dan siswa mengembangkan diskusi
dalam rangka memperbaiki kinerja selama proses pembelajaran, sehingga pada akhirnya ditemukan suatu temuan baru new inquiry untuk
menjawab permasalahan yang diajukan pada tahap pertama pembelajaran.
Peran guru dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek sebagai berikut.
Peran Guru a Merencanakan dan mendesain pembelajaran
b Membuat strategi pembelajaran c Membayangkan interaksi yang akan terjadi antara guru dan siswa
d Mencari keunikan siswa e Menilai siswa dengan cara transparan dan berbagai macam
penilaian f Membuat portofolio pekerjaan siswa
Peran Siswa a Menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir
b Melakukan riset sederhana c Mempelajari ide dan konsep baru
d Belajar mengatur waktu dengan baik e Melakukan kegiatan belajar sendirikelompok
f Mengaplikasikan hasil belajar lewat tindakan g Melakukan interaksi sosial wawancara, survey, observasi, dll
d. Penerapan Model Project Based Learning
Pada penerapannya dalam pembelajaran guru dan peserta didik dapat bekerja sama mendesain proyek, merancang perencanaan proyek dan
menyusun jadwal. Untuk memandu pembelajaran ini guru dapat mendisain instrumen-instrumen lembar kerja peserta didik karena pelaksanaan
pembelajarannya umumnya dilakukan sebagai tugas di luar tatap muka
IPA SMP KK D
35
kecuali pelaporan hasil proyek. Untuk penilaiannya guru harus menyiapkan instrumen penilaian proyek.
Berikut ini contoh kegiatan pembelajaran dan lembar kerja pelaksanaan tugas proyek yang akan dilakukan peserta didik.
1 Kegiatan pembelajaran
Kompetensi Dasar
: 3.7 Mendeskripsikan konsep medan magnet, induksi
elektromagnetik, dan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan medan magnet dalam
pergerakannavigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi
4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip elektromagnetik danatau induksi elektromagnetik
Topik : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk Teknologi
Sub Topik : Kemagnetan dalam Produk Teknologi
Indikator : Menjelaskan prinsip elektromagnetik
Menyebutkan contoh-contoh
penerapan elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari
Membuat bel listrik Alokasi
Waktu : 2x pertemuan 5 x 40 menit
Kegiatan Pembelajaran 1
36
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Penentuan Pertanyaan
Mendasar Peserta didik diminta untuk mengamati videogambar
tentang beberapa penggunaan elektromagnet dalam kehidupan sehari-hari, dan mengamati demonstrasi
tentang bel listrik.
Peserta didik diminta membuat pertanyaan untuk mengemukakan rasa ingin tahunya tentang bel listrik
misalnya:
-
Apakah kita dapat membuat bel sendiri? Mendesain
Perencanaan Proyek
Guru mengajak peserta didik untuk merencanakan sebuah proyek membuat bel listrik.
Peserta didik mengumpulkan informasi tentang cara kerja bel listrik dari berbagai sumber.
Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga dapat membuat rancangan proyek membuat
bel listrik secara kolaboratif dengan pengajar agar mereka merasa “memiliki” atas proyek tersebut.
Peserta membuat aturan penyelesaian proyek, misalnya:
1. Dilakukan secara berkelompok 2. Waktu kegiatan melakukan perancangan
3. Mempelajari bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat bel listrik
