Penilaian Pembelajaran Berbasis Masalah
Kegiatan Pembelajaran 1
28
Tahap-tahap PBL meliputi tahap orientasi peserta didik kepada masalah, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu dan
kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya dan menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Contoh Tahap Pembelajaran Problem Based Learning
TopikTema Kependudukan dan Lingkungan
SubtopikTema Dampak peningkatan jumlah penduduk terhadap masalah
lingkungan
Kompetensi Dasar 3.3 Mendeskripsikan penyebab perkembangan penduduk
dan dampaknya bagi lingkungan 4.3 Menyajikan hasil penelusuran informasi tentang
perkembangan penduduk dan dampaknya bagi lingkungan
Indikator Menyebutkan dampak peningkatan jumlah penduduk
terhadap masalah lingkungan. Menjelaskan keterkaitan antara jumlah penduduk
dengan jumlah sampah yang dihasilkan oleh penduduk.
Membuat laporan hasil penyelidikan tentang permasalahan sampah yang muncul di lingkungan
sekitar siswa yang terjadi akibat peningkatan jumlah penduduk.
Alokasi Waktu 2 pertemuan 5 X 40 menit
Sintak Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
FASE 1
Orientasi peserta didik pada masalah
Guru menunjukkan kepada peserta didik sebuah fotogambar yang menunjukkan menumpuknya sampah di tepi jalan di
tengah-tengah lingkungan padat penduduk.
IPA SMP KK D
29
Peserta didik mengamati gambar yang ditunjukkan oleh guru. Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat
terhadap gambarfoto yang diberikan. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan
permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang diamati.
Contoh pertanyaannya yaitu: Mengapa sampah dapat menumpuk?
FASE 2
Mengorganisasi peserta didik dalam
belajar Guru membantu peserta didik mendefinisikan dan
mengorganisasikan pertanyaanmasalah yang akan dicari penyelesiaannya.
Peserta didik diberi tugas untuk menggali informasi dari buku IPA kelas IX tentang “Pengaruh Jumlah Penduduk terhadap
Sampah yang dihasilkan” secara berkelompok.
FASE 3
Membimbing penyelidikan peserta
didik secara mandiri maupun kelompok
Peserta didik mengumpulkan informasi untuk membangun ide mereka sendiri dalam memecahkan masalah tentang pengaruh
jumlah penduduk terhadap sampah yang dihasilkan. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait
dengan masalah yang telah diidentifikasi. Guru membagikan Lembar Kerja “Menghitung Volume Sampah
yang dihasilkan oleh Rumah Tangga”. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui Lembar Kerja
dengan menugaskannya di luar pembelajaran. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik.
FASE 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik mencatat data hasil penyelidikan kelompok dalam Lembar Kerja.
Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari kelompoknya. Peserta didik menjawab pertanyaan pada Lembar Kerja.
Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk