3.2.3 Siklus Ketiga
3.2.3.1 Perencanaan
1 Menelaah SK, KD, Indikator dan materi pembelajaran IPS kelas V semester
II tentang perjuangan para pejuang melawan Belanda dan Jepang 2
Menyusun perangkat model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP materi IPS
tentang perjuangan para tokoh pejuang dalam melawan penjajah Belanda dan Jepang.
3 Menyiapkan media visual berupa slide powerpoint tentang perjuangan
pejuang tokoh melawan penjajah Jepang dan lahirnya Sumpah Pemuda. 4
Menyiapkan Lembar Kegiatan Siswa LKS beserta kuncinya, dan soal kuis untuk evaluasi setiap individu siswa.
5 Menghitung ulang skor dasar baru berdasarkan hasil belajar siklus II
6 Membentuk kelompok kooperatif yang terdiri dari 4-5 siswa sesuai data awal
hasil-hasil tes sebelum dilakukan tindakan. 7
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen
pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi alat perekam foto dan video.
8 Menyiapkan lembar catatan lapangan yang digunakan dalam pembelajaran
IPS melalui model Student Team Achievement Division dengan media visual.
3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual pada siklus ketiga dilaksanakan dalam satu kali pertemuan. Prosedur
pelaksanaannya sebagai berikut:
a Kegiatan Awal
1 Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran dengan merapikan tempat duduk.
2 Guru meminta ketua kelas memimpin berdoa terlebih dahulu. 3 Guru melakuakn presensi
4 G uru melakukan apersepsi, dengan menyanyikan lagu “Indonesia Pusaka”
5 Siswa diinformasikan mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu tentang awal kedatangan
Jepang, tokoh-tokoh yang berjuang untuk melawan penjajah Jepang, dan sumpah pemuda yang berhasil dicetuskan untuk menyatukan pemuda
Indonesia. 6 Siswa dijelaskan pokok-pokok kegiatan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD berbasis media visual. 7 Memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat belajar.
b Kegiatan Inti Eksplorasi:
1 Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok yang sudah ditentukan guru sebelumnya dan tidak diperbolehkan memilih sendiri anggota kelompoknya.
1 Siswa diminta membaca materi tentang awal kedatangan Jepang di Indonesia.
2 Siswa diminta menjelaskan awal kedatangan Jepang ke Indonesia.
3 Siswa diperlihatkan gambar macam-macam tokoh yang berjuang melawan
penjajah Jepang, denagn berdiskusi siswa diminta menganalisis gambar tersebut dan menjelaskan peranan tokoh tersebut.
4 Siswa diperlihatkan gambar tentang penderitaan rakyat pada saat
pemerintahan Jepang, mereka diminta berpendapat tentang gambar tersebut. 5
Siswa diberikan teks tentang sumpah pemuda siswa diminta berdiskusi tentang peranan sumapah pemuda.
6 Siswa diperlihatkan teks sumpah pemuda, siswa diminta memahami arti
sumpah pemuda Elaborasi:
1 Setiap kelompok dibagikan LKS dengan materi awal kedatangan jepang ke
Indonesia dan peranan sumpah pemuda serta kunci LKS untuk latihan keterampilan guna mengakses pengetahuan dirinya sendiri dan teman sesama
tim 3-4 copy LKS untuk setiap tim dan setiap anggota tim diminta bekerja berpasangan atau bertiga untuk bermain tebak-tebakan berdasarkan soal pada
LKS. 2
Setiap siswa diminta memastikan teman sesama timnya telah mempelajari LKS tersebut.
3 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan.
4 Guru memberikan pengauatan terhadap jawaban yang disampaikan siswa.
5 Setiap siswa diberikan kuis sebagai evaluasi penjajahan jepang dan peranan
sumpah pemuda dalam mempersatukan bangsa dan setiap siswa tidak diperbolehkan saling membantu.
6 Setiap tim diminta mengumpulkan jawaban kuis setiap anggotanya dan
menukarkan dengan timlainnya. 7
Siswa bersama guru mengoreksi jawaban soal kuis. 8
Siswa bersama guru menghitung poin perbaikan berdasarkan skor dasar dan skor kuis.
9 Siswa bersama guru menghitung skor tim.
Konfirmasi:
1 Setiap tim diberikan penghargaan sesuai kriteria yang telah ditetapkan.
2 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi penjajahan
Jepang dan peranan sumpah pemuda. 3
Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
c Kegiatan Penutup
1 Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat simpulan pelajaran tentang perlawanan tokoh melawan penjajah Jepang dan sumpah pemuda.
2 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
3 Guru memberikan pekerjaan rumah. 4 Guru meminta ketua kelas memimpin berdoa.
3.2.3.3 Observasi
Kategori