7 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi alat perekam
foto dan video. 8
Menyiapkan lembar catatan lapangan yang digunakan dalam pembelajaran IPS melalui model
Student Team Achievement Division dengan media visual.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual pada siklus pertama dilaksanakan dalam satu kali pertemuan. Prosedur
pelaksanaannya sebagai berikut:
a Kegiatan Awal
1 Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran.
2 Guru meminta ketua kelas memimpin berdoa 3 Guru melakukan presensi untuk mengecek kehadiran siswa
4 Guru meminta siswa menyanyikan lagu ”Dari Sabang Sampai Merauke” 5 Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat belajar
6 Guru melakukan apersepsi” apakah Negara dari benua Eropa yang pernah
menjajah Indonesia selama 350 tahun?apakah tujuan negara tersebut menjajah Indonesia?
7 Siswa diinformasikan mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai, “Pada gambar tadi adalah Gambar perjalanan awal kedatangan Belanda ke
Indonesia. Serta tempat yang pertama kali disinggahi Belanda. Diharapkan
kalian bisa menceritakan kedatangan Belanda ke Indonesia dan menjelaskan tentang tanam paksa dan kerja rodi.
8 Siswa dijelaskan pokok-pokok kegiatan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual.
b Kegiatan Inti Eksplorasi:
1 Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok yang sudah ditentukan guru sebelumnya dan tidak diperbolehkan memilih sendiri anggota kelompoknya.
2 Guru memperlihatkan gambar peta perjalanan Belanda ke Indonesia
3 Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan memahami keterangan yang
disampaikan 4
Siswa diberikan materi tentang perjalanan Belanda serta kerja rodi dan tanam paksa yang di terapkan penjajah Belanda
5 Setiap siswa diminta membaca materi sampai faham
Elaborasi:
1 Setiap kelompok dibagikan LKS dengan materi awal kedatangan Belanda dan
sistem kerja rodi dan tanam paksa yang diterapkan Belanda 2
Siswa diminta berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan. 3
Setiap siswa diminta memastikan teman sesama timnya telah mempelajari LKS dan memastikan kebenaran jawaban tersebut.
4 Setiap kelompok secara berpasangan mempelajari LKS yang telah dikerjakan.
5 Guru meminta perwakilan kelompok untuk maju kedepan mempresentasikan
hasil diskusi.
6 Setiap siswa diberikan kuis sebagai evaluasi tentang perjalanan Belanda ke
Indonesia, kerja rodi dan tanam paksa yang di terapkan dan tidak diperbolehkan saling membantu.
7
Siswa bersama guru membahas dan mengoreksi jawaban soal kuis.
8 Siswa bersama guru menghitung poin perbaikan berdasarkan skor dasar dan
skor kuis 9
Siswa bersama guru menghitung skor tim.
Konfirmasi:
a. Setiap tim diberikan penghargaan sesuai kriteria yang telah ditetapkan.
b. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui
berbagai sumber mengenai awal kedatangan Belanda dan penerapan sistem kerja rodi dan tanam paksa.
c. Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c Kegiatan Penutup
1 Guru bersama peserta didik membuat simpulan pelajaran tentang awal kedatangan Belanda di Indonesia dan sistem kerja rodi dan tanam paksa yang
diterapkan. 2 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram dengan memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya apabila ada materi yang belum difahami.
3 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu tokoh pejuang yang melawan Belanda dan pergerakan Nasional siswa diminta
untuk mempelajari dan meresumnya. 4 Memberikan pekerjaan rumah
5 Doa untuk mengakhiri pembelajaran
3.2.1.3 Observasi
