7 Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa dalam proses pembelajaran serta alat atau instrumen pengumpulan data untuk memperkuat hasil observasi meliputi alat perekam
foto dan video. 8
Menyiapkan lembar catatan lapangan yang digunakan dalam pembelajaran IPS melalui model
Student Team Achievement Division dengan media visual.
3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual pada siklus kedua dilaksanakan dalam satu kali pertemuan. Prosedur
pelaksanaannya sebagai berikut:
a Kegiatan Awal
1 Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran dengan merapikan tempat duduk.
2 Guru meminta ketua kelas memimpin berdoa 3 Guru melakukan presensi
4 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Ibu Kita Kartini” 5 Memberikan motivasi kepada siswa untuk semangat mengikuti pembelajaran.
6 Guru melakukan apersepsi: siswa diperlihatkan beberapa gambar tokoh yang
terlibat dalam melawan Belanda Pangeran Diponegoro, Kapten Pattimura, Pangeran Imam Bonjol.
7 Guru bertanya, siapa yang tahu gambar ini? Siapa namanya?
8 Siswa diinformasikan mengenai tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
“Pada gambar tadi adalah Gambar Pangeran Diponegoro, Kapten Pattimura, dan Pangeran Imam Bonjol. Mereka adalah contoh pejuang yang ikut
melawan penjajah Belanda. Diharapkan kalian bisa menyebutkan dan menjelaskan tentang tokoh yang terlibat dalam perjuangan melawan Belanda
serta tokoh-tokoh yang mempelopori pergerakan Nasional 9
Siswa dijelaskan pokok-pokok kegiatan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual.
b Kegiatan Inti Eksplorasi:
1 Siswa dikelompokan menjadi beberapa kelompok yang sudah ditentukan guru
sebelumnya dan tidak diperbolehkan memilih sendiri anggota kelompoknya. 2
Guru memperlihatkan gambar tentang tokoh-tokoh yang telibat dalam melawan penjajah Belanda.
3 Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan memahami keterangan yang
disampaikan. 4
Guru juga memperlihatkan gambar tentang tokoh yang mempelopori pergerakan nasional.
5 Guru memberikan materi bacaan tentang tokoh pergerkan nasioanal dan
pejuang yang melawan Belanda. 6
Setiap siswa diminta membaca materi sampai faham
Elaborasi:
1 Setiap kelompok dibagikan LKS dengan materi tokoh dalam melawan
penjajah Belanda dan pergerakan Nasional untuk latihan keterampilan serta mengakses pengetahuan dirinya sendiri dan teman sesama tim 3-4 copy LKS
untuk setiap tim dan setiap anggota tim diminta bekerja berpasangan atau bertiga untuk bermain tebak-tebakan berdasarkan soal pada LKS.
2 Setiap siswa diminta memastikan teman sesama timnya telah mempelajari
LKS tersebut. 3
Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan kelas 4
Guru memberikan penguatan terhadap jawaban yang disampaikan siswa. 5
Setiap siswa diberikan kuis sebagai evaluasi tentang tokoh-tokoh pejuang dalam melawan Belanda dan pergerakan nasional dan tidak diperbolehkan
saling membantu. 6
Setiap tim diminta mengumpulkan jawaban kuis setiap anggotanya dan menukarkan dengan tim lainnya.
7 Siswa bersama guru membahas dan mengoreksi jawaban soal kuis.
8 Siswa bersama guru menghitung poin perbaikan berdasarkan skor dasar dan
skor kuis 9
Siswa bersama guru menghitung skor tim.
Konfirmasi:
1 Setiap tim diberikan penghargaan sesuai kriteria yang telah ditetapkan.
2 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi melalui
berbagai sumber mengenai perjuangan tokoh melawan belanda dan pergerkan nasional.
3 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
c Kegiatan Penutup
1 Guru bersama peserta didik membuat simpulan pelajaran tokoh-tokoh pejuang dalam melawan penjajah Belanda dan tokoh pergerkan nasional.
2 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram dengan memberi kesempatan pada siswa untuk
bertanya apabila ada materi yang belum difahami. 3 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya yaitu
tentang penjajahan Jepang di Inonesia dan tokoh pejuang yang yang terlibat melawan penjajah Jepang mempelajari dan meresumnya.
4 Guru memberikan pekerjaan rumah 5 Guru meminta ketua kelas memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran
3.2.2.3 Observasi
