3 Penerapan model STAD berbasis media visual untuk meningkatkan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran kelas V SDN Gunungpati 01 Semarang.
1.4 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan akan memberikan manfaat secara teoritis dan praktis. Adapun manfaat yang akan dicapai adalah sebagai berikut:
1.4.1 Secara Teoritis
a. Melalui penelitian tindakan kelas ini, diharapkan dapat meningkatkan keterampilan guru dan aktivitas siswa sehingga dapat meningkatkan hasil
belajar. b. Penelitian ini dapat ditindaklanjuti berdasarkan temuan-temuan sebagai hasil
penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis media visual.
1.4.2 Secara Praktis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat, bagi:
1.4.2.1 Guru
a. Memberikan pengalaman kepada guru dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model STAD dengan media visual.
b. Meningkatnya keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran IPS
1.4.2.2 Siswa
a. Meningkatnya pemahaman siswa kelas V SDN Gunungpati 01 Kota Semarang pada pembelajaran IPS
b. Meningkatnya minat dan aktivitas belajar siswa kelas V SDN Gunungpati 01 Kota Semarang pada pembelajaran IPS dengan Model
STAD berbasis media Visual.
c. Meningkatnya hasil belajar siswa kelas V SDN Gunungpati 01 Kota Semarang pada pembelajaran IPS.
1.4.2.3 Sekolah
a. Dapat memberikan pendidikan yang bermutu dan bermakna sehingga dapat menumbuhkan iklim belajar yanga baik di sekolah.
b. Memberikan masukan kepada sekolah tentang model pembelajaran kooperatif dalam hal ini STAD dengan media visual.
15
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1.
KAJIAN TEORI
2.1.1. Model Strudent Teams Achievement Devision STAD
Menurut Slavin, 2005:145 bahwa dalam STAD siswa dibagi dalam tim belajar yang terdiri atas empat orang yang berbeda-beda tingkat kemampuan, jenis
kelamin, dan latar belakang etniknya. Guru menyampaikan pelajaran lalu siswa bekerja dalam tim mereka untuk memastikan bahwa semua anggota tim telah
menguasai pelajaran. Selanjutnya, semua siswa mengerjakan kuis mengenai materi secara sendiri-sendiri, dimana saat itu mereka tidak diperbolehkan untuk
saling membantu. Student Team Achievement Division STAD merupakan salah satu
strategi pembelajaran kooperatif yang didalamnya beberapa kelompok kecil siswa dengan kemampuan level akademik yang berbeda-beda saling bekerja sama untuk
menyelesaikan tujuan pembelajaran. Tidak hanya secara akademik, siswa juga dikelompokan secara beragam berdasarkan gender, ras, dan etnis.
Huda 2013:201. Slavin 2005:145-146 mengemukakan ada lima komponen utama dalam
STAD 1 Presentasi kelas. 2 Tim , 3 Kuis, 4 Peningkatan nilai individu, 5 penghargaan kelompok. Secara rinci langkah-langkah STAD mulai dari persiapan
sampai pemberian nilai sebagai berikut: a
Pembuatan Materi Ajar
