Uji Normalitas Uji Kesamaaan Dua Varians Uji Homogenitas Uji kesamaan dua rata – rata uji dua pihak

36

4.1.2 Analisis Data Tahap Akhir

Analisis tahap akhir yaitu analisis hasil post tes. Analisis tahap akhir ini meliputi uji normalitas, uji kesamaan dua varians uji homogenitas, uji kesamaan dua rata – rata uji dua pihak, dan uji peningkatan hasil belajar uji gain.

4.1.2.1 Uji Normalitas

Berdasarkan hasil perhitungan X 2 diperoleh nilai X 2 hitung X 2 tabel baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Hal ini berarti data dari kedua kelas berdistribusi normal sehingga statistik yang digunakan adalah statistik parametrik. Hasil perhitungan uji normalitas disajikan pada tabel 4.4, selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 18-19. Tabel 4.4 Hasil Uji Normalitas Data Post Tes Sumber Variasi Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol Kelas Eksperimen X 2 hitung 4,54 4,04 X 2 tabel 7,81 7,81

4.1.2.2 Uji Kesamaaan Dua Varians Uji Homogenitas

Uji kesamaan dua varians digunakan untuk mengetahui apakah varians kedua kelas homogen atau tidak. Hasil perhitungan uji kesamaan dua varians disajikan pada tabel 4.5, selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 20. Tabel 4.5. Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Post Tes Variasi Nilai Hasil Belajar F hitung 1,68 F tabel 1.94 Hasil uji kesamaan dua varian diperoleh F hitung = 1,68, sedangkan F tabel dengan α = 5 adalah 1.94. Karena F hitung F tabel , dapat disimpulkan bahwa kedua kelas mempunyai varians yang homogen. 37

4.1.2.3 Uji kesamaan dua rata – rata uji dua pihak

Uji kesamaan dua rata – rata ini digunakan untuk menguji apakah hasil belajar kognitif kelas eksperimen sama dengan hasil belajar kognitif kelas kontrol. Hasil perhitungan uji kesamaan dua rata – rata hasil belajar siswa pada kedua kelas sampel disajikan pada tabel 4.6, selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 21. Tabel.4.6 Uji Kesamaan Dua Rata-rata Data Post Tes Variasi Nilai Hasil Belajar Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Rata-rata 20,7 24,47 dk 72 t hitung 2,96 t tabel 1,993 Berdasarkan perhitungan kesamaan dua rata – rata diperoleh t hitung = 2,96, dengan α = 5, dan derajat kebebasan dk = 36 + 38 – 2 = 72 diperoleh t tabel = t 1- 12 � n1+n2-2 = 1.993. Karena 2,96 1,993 yang berarti tidak termasuk dalam kriteria penerimaan H o, maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol.

4.1.2.4 Uji Gain

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pendekatan pembelajaran kooperatif model think, pair and share siswa kelas IV MI Jam’iyatul Muta’allimin Teluknaga- Tangerang

1 8 113

Perbandingan hasil belajar biologi dengan menggunakan metode pembelajaran cooperative learning tipe group investigation (GI) dan think pair share (TPS)

1 5 152

Penerapan model pembelajaran cooperative teknik think pair square (Tps) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih kelas VIII H di Mts pembangunan uin Jakarta

0 15 161

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 1 STABAT TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 5 27

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (Think Pair Share) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VII RKBI SMP MUHAMMADIYAH 7 SURA

0 4 14

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PEMBERIAN REWARD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN SEGI EMPAT KELAS VII MTs Negeri Susukan Tahun 2009/2010.

0 0 9

PENERAPAN PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VII F SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 17

PENDAHULUAN Penerapan Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (Tps) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas VII F SMP Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2010/2011.

0 0 13

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN BERBANTUAN GAME DI SMK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA.

0 3 46

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA LKS IPA

1 1 17