Pinnacle Studio, 5 MGI Video Wave, 6 Vegas Video. Setelah dilakukan pengolahan maka dapat diperoleh file hasil campuran melalui proses rendering.
Format file tersebut antara lain, AVI, MPEG format VCD, dan lain-lain Sartono 2003.
2.3 Kerangka Berpikir
Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran yaitu media sinematisasi puisi berbentuk film naratif beserta buku panduan bahan cetak
untuk guru. VCD yang berisi film ini akan memberikan gambaran konkret tentang isi yang terkandung dalam puisi. Puisi yang digunakan dalam film ini disesuaikan
dengan karekteristik siswa kelas X SMA. Media pembelajaran audiovisual VCD ini menyajikan gambar dan suara sehingga mampu menimbulkan keterlibatan
emosi siswa yang menonton. Hal ini akan mempermudah siswa dalam mengapresiasi puisi tersebut dan dalam penggunaanya secara tidak langsung
media ini akan dapat memotivasi siswa dalam kegiatan mengapresiasi. Selain itu, buku panduan akan memberikan tuntunan mengenai pengembangan dan
penggunaan media VCD sinematisasi puisi bagi guru atau praktisi pendidikan yang ingin mengembangkan media yang serupa.
Apresiasi puisi sebagai suatu upaya menggauli puisi melalui proses merasakan, memahami, dan menikmati puisi yang melibatkan unsur kognitif,
emotif, dan evaluatif, sehingga timbul penghargaan, kepekaan perasaan, dan mampu mengkritisi puisi yang diapresiasi perlu untuk dilatih dan ditingkatkan.
Apresiasi itu terjadi secara bertahap dari mulai tingkat rendah sampai tingkat
tinggi Sinematisasi akan membantu siswa yang masih pada tingkat permulaan atau rendah menuju pada tingkat apresiasi lebih tinggi. Lewat media sinematisasi
ini akan memudahkan siswa menghayati dalam menangkap ide yang terkandung dalam puisi, yaitu melukiskan atau menggambarkan imaji dalam puisi sehingga
terlihat objeknya secara jelas. Sejalan dengan tingkatan apresiasi puisi di atas, pelaksanaan pengajaran
apresiasi puisi hendaknya diarahkan pada keterlibatan langsung siswa dalam pengalaman puisi, artinya pengalaman yang melibatkan siswa pada pencarian
nilai-nilai keindahan dan penemuannya sekaligus. Hal tersebut menjadi dasar bagi peneliti untuk mengembangkan bahan ajar yang dapat dilihat dan didengar VCD
beserta buku panduaanya yang mampu membantu siswa menuju tingkat apresiasi yang paling tinggi, sehingga hasil yang akan dicapai dalam pemebelajaran
apresiasi pun akan lebih optimal dan menarik. Sinematisasi puisi didesain untuk memberikan kontribusi dalam
pencapaian apresiasi siswa ke tahap yang paling tinggi dan pada akhirnya menimbulkan kecintaan siswa terhadap karya sastra tersebut. Adapun kerangka
berpikir tersebut divisualisasikan pada bagan 2.3 berikut.
Bagan 2.2 Kerangka Berpikir
2.4 Hipotesis Pengembangan
