16
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode penelitian yang digunakan adalah survei. Penelitian dengan metode survei merupakan
penelitian dengan menggunakan pertanyaan terstruktur atau sistematis yang sama kepada banyak orang, untuk kemudian seluruh jawaban yang diperoleh
dicatat, diolah, dan dianalisis Prasetyo, 2013:143. Jenis kuesioner yang digunakan merupakan kuesioner tertutup. Kuesioner ini sudah disediakan
jawaban berupa pilihan ganda sehingga responden tinggal memilih. B.
Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret-April 2015 dan dilakukan di kelas XI Jurusan IPA pada empat SMA di Yogyakarta SMA Negeri 6
Yogyakarta, SMA Negeri 9 Yogyakarta, SMA Swasta IMMANUEL Yogyakarta, dan SMA Swasta PIRI 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 20142015.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa jurusan IPA kelas XI yang berjumlah 127 siswa dari empat SMA di Yogyakarta
D. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini, variabelnya adalah keterampilan proses sains siswa jurusan IPA.
E. Desain Penelitian
1. Kegiatan Penelitian
Peneliti mengajukan tes kepada siswa jurusan IPA berupa pertanyaan- pertanyaan dalam bentuk pilihan ganda untuk menguji keterampilan
proses sains. Hal ini digunakan untuk mengetahui sejauh mana tingkat penguasaan keterampilan proses sains siswa jurusan IPA serta
kecenderungan keterampilan proses sains yang dikuasai oleh siswa jurusan IPA. Hasil tes tersebut kemudian dianalisis dengan mengoreksi
jawaban yang benar dan jawaban yang salah.
2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan satu macam instrumen yaitu soal pilihan ganda tentang keterampilan proses sains
terpadu TIPS II. Data tentang tingkat penguasaan keterampilan proses sains siswa diperoleh dari hasil jawaban siswa.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Test of Integrated Process Skills
TIPS II. TIPS II merupakan sebuah alat ukur yang digunakan untuk menguji sejauh mana tingkat penguasaan
keterampilan proses sains terpadu. Tes ini diambil dari sebuah jurnal yaitu Journal of Research In Science Teaching
yang berjudul Development of an Integrated Process Skills Test: TIPS II
Burns, 1985. Soal terdiri dari tiga
bidang sains yaitu fisika, biologi, dan kimia. Pertanyaan-pertanyaan dalam soal tersebut mencakup berbagai keterampilan seperti merumuskan
hipotesis, mengidentifikasi variabel, mendefinisikan variabel secara operasional, merancang eksperimen dan menyajikan data.
Soal-soal yang diajukan dalam penelitian ini awalnya masih dalam Bahasa Inggris. Agar mudah dipahami oleh siswa, maka soal-soal tersebut
diterjemahkan kedalam Bahasa Indonesia. Proses alih bahasa dari Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia dilakukan dengan bantuan ahli yang mahir
dalam Bahasa Inggris. Soal-soal dari jurnal tersebut berjumlah 36 butir soal, kemudian diseleksi untuk memilih soal-soal yang baik dan cukup mewakili
klasifikasi keterampilan proses sains terpadu. Dari hasil penyeleksian tersebut menghasilkan 20 butir soal pilihan ganda.
Berikut klasifikasi soal-soal dari TIPS II secara lebih rinci;
Tabel 3.1. Klasifikasi Item Tes TIPS II Berdasarkan Keterampilan Proses Sains Terpadu
No. Keterampilan Proses Sains Terpadu
Item Soal
1. Merumuskan Hipotesis
3, 7, 8, 17, 20 2.
Mengidentifikasi Variabel 1, 9, 10, 11
3. Mendefinisikan Variabel secara operasional
2, 12, 13, 16, 19 4.
Merancang Eksperimen 5, 14
5. Menyajikan Data
4, 6, 15, 18
Tabel 3.2. Tujuan dan Contoh Soal Tes dalam TIPS II No.
Tujuan Contoh Soal
1. Memberikan deskripsi
tentang penyelidikan, mengenali pendefinisian
operasional yang cocok untuk variabel
Sebuah penelitian tentang efisiensi mobil telah dilakukan. Hipotesa yang diuji
adalah penambahan campuran zat additive pada bahan bakar dapat meningkatkan
efisiensi mesin. Lima mobil yang identik diisi dengan jumlah dan jenis bensin yang
sama tetapi jumlah zat additive zat tambahan yang berbeda. Mobil berjalan
pada jalur yang sama sampai bahan bakar habis. Peneliti mencatat jarak yang dapat
ditempuh
setiap mobil.
Bagaimana efisiensi mesin diukur dalam penelitian
ini? A Waktu yang ditempuh mobil hingga
kehabisan bensin. B Jarak tempuh tiap mobil.
C Jumlah bahan bakar yang digunakan.
D
Jumlah zat additive zat tambahan yang digunakan.
2. Memberikan
deskripsi sebuah
penyelidikan, mengenali
variabel bebas,
terikat dan
variabel kontrol Deska ingin mengetahui jika suhu
mempengaruhi jumlah gula yang akan larut di dalam air. ia menuangkan 50 mL
air yang bersuhu 0°C, 50°C, 75°C, dan 95°C kedalam empat botol. Kemudian, ia
melarutkan gula sebanyak mungkin di setiap botol dengan mengaduknya.
Manakah
yang merupakan
variabel kontrol dalam penelitian tersebut
A Jumlah gula yang larut di dalam setiap botol
B Jumlah air dalam setiap botol C Jumlah botol air yang digunakan
D Suhu air
3. Memberikan
deskripsi dari variabel yang rumit,
memilih hipotesis yang akan diuji
Mellinda sedang meneliti jumlah zat makanan yang dihasilkan oleh tanaman
buncis. Dalam
percobaan, peneliti
mengubah intensitas cahaya, jumlah karbon dioksida, dan jumlah air yang
diterima oleh tanaman. Hipotesis manakah
yang dapat diujikan, jika Susan akan melakukan uji tersebut?
A Semakin banyak
tanaman memperoleh
karbon dioksida,
semakin banyak zat makanan yang dihasilkan.
B Semakin banyak
zat makanan
dihasilkan oleh tanaman, semakin banyak cahaya yang dibutuhkan.
C Semakin banyak tanaman buncis mendapat air, semakin banyak karbon
dioksida yang dibutuhkan. D Semakin banyak tanaman buncis
menerima cahaya, semakin banyak karbon dioksida yang dihasilkan.
4. Memberikan
deskripsi sebuah
penyelidikan, memperoleh
data, mengenali grafik dari
data, dan menjelaskan hubungan antar variabel
Seorang peneliti sedang menguji pupuk baru dengan menggunakan lima lahan
yang berukuran sama. Ia memberikan jumlah pupuk yang berbeda di setiap
lahan. Satu bulan kemudian, ia mengukur tinggi rata-rata rumput di setiap lahan
tersebut. Hasil pengukurannya ada pada tabel di bawah ini.
Jumlah Pupuk kg
Tinggi rata-rata rumput cm
10 7
30 10
50 12
80 14
100 12
Manakah grafik
yang paling tepat menggambarkan data pada tabel??
5. Merencakanan
penyelidikan untuk
menguji hipotesis Kia berpikir bahwa semakin tinggi
tekanan udara pada bola basket, semakin tinggi pula bola akan memantul. Untuk
meneliti hipotesa ini, dia mengumpulkan beberapa bola basket dan memompanya
dengan alat pengukur tekanan udara. Bagaimanakah Kia menguji hipotesanya?
A Memantulkan bola basket dengan
gaya yang berbeda dari ketinggian yang sama.
B Memantulkan bola basket yang memiliki
tekanan udara
yang berbeda dari ketinggian yang sama.
C Memantulkan bola basket yang memiliki tekanan udara yang sama
dari kemiringan dari lantai yang berbeda.
D Memantulkan bola basket yang memiliki tekanan udara yang sama
dari sudut lantai yang berbeda.
G. Analisa Data
Kategori