37 dalam benak anak didik. Aktivitas belajar merupakan suatu kegiatan yang
direncanakan dan disadari untuk mencapai tujuan belajar, yaitu perbaikan pengetahuan dan keterampilan pada siswa yang melakukan kegiatan belajar.
Dengan aktivitas belajar siswa yang tinggi maka diharapkan siswa akan mendapatkan hasil belajar yang baik pula.
Motivasi berprestasi yang tinggi akan mendorong siswa untuk belajar secara aktif
dan penuh tanggung jawab, sehingga akan mendapatkan prestasi yang memuaskan. Klauismeiner dalam Djaali 2008: 110 menyatakan bahwa
perbedaan dalam intensitas motivasi berprestasi ditunjukkan dalam berbagai tingkatan prestasi yang dicapai oleh berbagai individu. Hamalik 2004: 158
mengemukakan bahwa motivasi berprestasi adalah perubahan energi dalam diri pribadi seeorang yang ditandai dengan timbulnya perasaan dan reaksi untuk
mencapai tujuan. Sedangkan menurut Djaali 2008: 103 motivasi berprestasi adalah kondisi fisiologis dan psikologis kebutuhan untuk berprestasi yang
terdapat di dalam diri siswa yang mendorongnya untuk melakukan aktivitas tertentu guna mencapai tujuan tertentu berprestasi setinggi mungkin. Motivasi
berprestasi berarti seorang siswa mempunyai kemauan, dorongan, untuk menggerakkan dan mengarahkan tenaga untuk melakukan aktivitas yang
mendukung terwujudnya tujuan belajar untuk mencapai prestasi yang diraih dipengaruhi oleh tingginya motivasi berprestasi yang dimiliki.
Berdasarkan uraian diatas dapat disimpulkan bahwa variabel Hasil Belajar
dipengaruhi oleh berbagai variabel penyebab, diantaranya Metode Mengajar Guru X
1
, Aktivitas Belajar X
2
, dan Motivasi Berprestasi X
3
. Dengan demikian kerangka fikir ini dapat digambarkan sebagai berikut.
38
Gambar 1. Model teoritis pengaruh variabel X1, X2 dan X3 terhadap Y
Sugiyono, 2010: 44.
D. Hipotesis
1. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara metode mengajar guru
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara aktivitas belajar terhadap
hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013.
3. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara motivasi berprestasi
terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013.
4. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara metode mengajar guru,
aktivitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas XI di SMA Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran
20122013.
Metode Mengajar Guru X
1
Aktivitas Belajar X
2
Motivasi Berprestasi X
3
Hasil Belajar Y
39
III. METODELOGI PENELITIAN
Pada bab 3 ini akan dibahas beberapa hal yang berkaitan dengan metode penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, definisi operasional variabel,
teknik pengumpulan data, uji persyaratan instrumen, uji asumsi klasik dan diakhiri teknik pengujian hipotesis. Pembahasan beberapa hal tersebut secara rinci
disajikan sebagai berikut.
A. Metode Penelitian
Penggunaan metode untuk menentukan data penelitian, menguji kebenaran, menemukan dan mengembangkan suatu pengetahuan, serta mengkaji kebenaran
suatu pengetahuan sehingga memperoleh hasil yang diharapkan. Penelitian ini menggunakan desain penelitian deskriptif verifikatif dengan pendekatan ex post
facto dan survey. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang bertujuan untuk menggambarkan atau melukiskan keadaan objek atau subjek penelitian
seseorang, lembaga, masyarakat dan lain-lain pada saat sekarang berdasarkan fakta-fakta yang tampak atau sebagaimana adanya. Sedangkan verifikatif
menunjukkan pengaruh antara variabel bebas X terhadap variabel terikat Y.
Pendekatan ex post facto adalah salah satu pendekatan yang digunakan untuk mengumpulkan data dengan cara mengambil data secara langsung di area
penelitian yang dapat menggambarkan data-data masa lalu dan kondisi lapangan
40 sebelum dilaksanakannya penelitian lebih lanjut. Sedangkan yang dimaksud
dengan pendekatan survey adalah pendekatan yang digunakan untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah bukan buatan, tetapi peneliti melakukan
perlakuan dalam pengumpulan data, misalnya dengan mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstruktur, dan sebagainya Sugiyono, 2010 : 12.
Secara khusus penelitian ini hanya mendeskripsikan pengaruh metode mengajar
guru, aktivitas belajar dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar ekonomi Siswa Kelas XI di SMA Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013.
B. Populasi dan Sampel
1. Populasi
Populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk
dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya Sugiyono,2010:117. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Budaya Bandar Lampung tahun
pelajaran 20122013 sebanyak 71 siswa.
Tabel 3. Jumlah Seluruh Siswa Kelas XI SMA Budaya Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20122013.
No. Kelas
Laki-Laki Perempuan
Jumlah 1.
XI IPS 1 16
19 35
2. XI IPS 2
15 21
36 Jumlah
31 40
71 Sumber : Guru Ekonomi Kelas XI SMA Budaya Bandar Lampung
Berdasarkan Tabel 3 dapat diketahui bahwa dalam penelitian ini jumlah populasi yang akan diteliti sebanyak 71 siswa.
