Strategi Pembelajaran Pengertian Perencanaan

Winda Manti Aisyah, 2014 Penerapan Metode Drill Latihan Dalam Menumbuhkan Kompetensi Bahasa Jepang Dan Kedisiplinan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu pendidikan non formal diselenggarakan bagi warga, masyarakat yang membutuhkan layanan pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat life long education. Pelatihan dalan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional pasal 26 ayat 1 telah dituliskan bahwa “Pendidikan nonformal diselenggarakan bagi warga masyarakat yang memerlukan layanan pendidikan yang berfungsi sebagai pengganti, penambah, danatau pelengkap pendidikan formal dalam rangka mendukung pendidikan sepanjang hayat. Dan satuan yang ada di dalamnya seperti yang dituliskan pada pasal 26 ayat 4 bahwa “Satuan pendidikan non formal terdiri atas lembaga kursus, lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis”. Salah satu satuan yang ada didalam Pendidikan Luar Sekolah yakni yang sudah dituliskan diatas yaitu kursus dan pelatihan dan pada pasal 26 ayat 5 bahwa “Kursus dan pelatihan diselenggarakan bagi masyarakat yang memerlukan bekal pengetahuan, keterampilan, kecakapan hidup, dan sikap untuk mengembangkan diri, mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, danatau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi”. Berdasarkan pengertian dan penjelasan diatas, bahwa pendidikan non formal pada hakekatnya mendasari berbagai pendidikan atau pembelajaran yang ada diluar sistem pendidikan yang formal secara keseluruhan. Pelatihan sebagian bentuk dari pendidikan non formal atau pendidikan luar sekolah, dan memiliki tujuan untuk membelajarkan masyarakat untuk mencapai suatu tujuan pendidikan sebagai bentuk dari pendidikan sepanjang hayat.

B. Konsep Strategi Pembelajaran

1. Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran adalah pendekatan menyeluruh dalam suatu sistem pembelajaran yang berupa pedoman umum dan kerangka kegiatan untuk mencapai Winda Manti Aisyah, 2014 Penerapan Metode Drill Latihan Dalam Menumbuhkan Kompetensi Bahasa Jepang Dan Kedisiplinan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu tujuan umum pembelajaran. Dalam Majid 2013: 7-8 pendapat beberapa ahli berkaitan dengan pengertian strategi pembelajaran. a. Kozma dalam Sanjaya 2007 secara umum menjelaskan bahwa strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai setiap kegiatan yang dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas atau bantuan kepada peserta didik menuju tercapainya tujuan pembelajaran tertentu. b. Dick dan Carey dalam Sanjaya 2007 menjelaskan bahwa strategi pembelajaran terdiri atas seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur atau tahapan kegiatan belajar yang digunakan oleh guru dalam rangka membantu peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran tertentu. Menurut mereka strategi pembelajaran bukan hanya terbatas pada prosedur atau tahapan kegiatan pembelajaran bukan hanya terbatas pada prosedur atau tahapan kegiatan belajar saja, melainkan termasuk juga pengaturan materi atau paket program pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik. Dari beberapa pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu rencana tindakan rangkaian kegiatan yang termasuk penggunaan metode dan pemanfaatan berbagai sumber daya atau kekuatan dalam pembelajaran.

2. Pengertian Perencanaan

Dalam penggunaan strategi belajar maka dilakukan terlebih dahulu perencanaan didalamnya, mengapa demikian karena perencanaan adalah tahapan awal dalam pelaksanaan strategi untuk menentukan mulai dari tujuan, proses, penggunaan metode sampai evaluasi. Maka dari itu ada beberapa pengengertian perencanaan yaitu: Dalam buku berjudul perencanaan pembelajaran Majid 2012 bahwa perencanaan pembelajaran dibagi menjadi dua kata yaitu: “a. perencanaan berarti menentukan apa yang akan dilakukan, b. pembelajaran berarti proses yang diatur dengan langkah-langkah tertentu. Jadi perencanaan pembelajaran adalah rencana guru Winda Manti Aisyah, 2014 Penerapan Metode Drill Latihan Dalam Menumbuhkan Kompetensi Bahasa Jepang Dan Kedisiplinan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mengajar mata pelajaran tertentu, pada jenjang dan kelas tertentu, untuk topik tertentu, dan untuk satu pertemuan atau lebih.” Maka dari itu perencanaan yang telah dijelaskan bahwa tahapan yang dilakukan diawal untuk mengawali dalam merumuskan tujuan, proses dan penilaianevaluasi pada pembelajaran yang akan dilakukan oleh pendidik. Perencanaan menurut Djuju Sudjana dalam Ihat 1992: 36 adalah sebagai berikut: Gambar 2.2 Model Rangkaian Fungsi Manajemen Pendidikan Luar Sekolah Sumber: Djuju Sudjana 1992:36 Model rangkaian fungsi manajemen pendidikan luar sekolah di atas yaitu 1 adanya penetapan secara tegas tentang enam fungsi manajemen dalam penyelenggaraan pendidikan luar sekolah, 2 menegaskan langkah-langkah yang simultan dari mulai perencanaan pengorganisasian sasaran penggerakan, pembinaan dan pengembangan dalam dalam penyelenggaran pendidikan luar sekolah, 3 menunjukan adanya keterkaitan yang erat antara fungsi manajemen yang satu dengan fungsi kemajuan lainnya dalam penyelenggaraan program pendidikan luar sekolah, 4 menunjukan bahwa dari ke enam fungsi manajemen tersebut merupakan siklus yang berkelanjutan dalam penyelenggaraan program pendidikan luar sekolah. Perencanaan yang dimaksudkan mencangkup rangkaian kegiatan untuk menentukan goals dan tujuan khusus objectives suatu organisasi atau lembaga penyelenggaraan pendidikan luar sekolah. Tujuan-tujuan disusun, setelah tujuan Perencanaan Pengorganisasian Penggerakan Pembinaan Penilaian Pengembangan Winda Manti Aisyah, 2014 Penerapan Metode Drill Latihan Dalam Menumbuhkan Kompetensi Bahasa Jepang Dan Kedisiplinan Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ditetapkan, penyusunan rangkaian kegiatan proses didalamnya yang akan dilakukan untuk mencapai tujuan. Perencanaan disini dapat disimpulkan bahwa menyusun tujuan dan rangkaian kegiatan untuk mencapai satu tujuan khususnya tujuan lembaga.

3. Pengertian Pembelajaran