2 Peserta didik dapat membuat cerita drama atau sinopsis kemudian diperankan oleh setiap peserta
didik.
E. Prinsip-Prinsip penilaian
Prinsip-prinsip penilaian dalam mata pelajaran Fiqih kelas XI antara lain:
a. Menentukan aspek dari hasil belajar fiqih yang sudah dan belum dikuasai peserta didik setelah suatu proses
pembelajaran. b. Umpan balik bagi peserta didik untuk memperbaiki
hasil belajar yang kurang atau belum dikuasai. c. Umpan balik bagi guru untuk memberikan bantuan
bagi peserta didik yang mengalami masalah dalam penguasaan pengetahuan, kemampuan, nilai, dan
sikap.
d. Umpan balik bagi guru untuk memperbaiki perencanaan pembelajaran berikutnya.
e. Aspek-aspek yang dinilaidievaluasi mencakup: 1 pengetahuan dan pemahaman tentang materi.
2 kemampuan mengomunikasikan pemahaman mengenai materi dalam bahasa lisan dan tulisan.
3 kemampuan menerapkan pelajarannilai yang dipelajari dari materi fiqh dalam kehidupan sehari-
hari. 4 kemampuan melakukan kritik terhadap sumber dan
mengumpulkan informasi dari sumber, 5 kemampuan berfikir historis dalam mengaji
berbagai peristiwa yang berkaitan dengan materi yang terjadi dalam kehidupan keseharian
masyarakat dan bangsa;
Pendidik melakukan penilaian terhadap peserta didik selama proses dan setelah pembelajaran berlangsung.
Penilaian observasi dapat dilakukan untuk menilai keaktifan peserta didik dalam: bertanya, berdiskusi,
mengekplorasi, dan menganalisis. Indikator ini digunakan untuk menilai sikap dan kemampuan peserta didik dalam
memahami materi yang di baca atau di sampaikan. Observasi dilakukan dengan tujuan yang jelas dan aspek-
aspek yang menjadi tujuan observasi. Pendidik membuat indikator yang jelas dalam melakukan observasi. Beberapa
indikator yang digunakan dalam melakukan observasi terhadap peserta didik adalah sebagai berikut:
a. Sikap dapat diukur melalui cara kerja sama, perhatian
terhadap materi yang disampaikan, keaktifan bertanya,
kesopanan dalam berbahasa, menghargai orang lain dan menunjukkan sikap terpuji.
b. Bahasa dapat diukur melalui pemilihan kata-kata yang tepat, jelas, menarik, dan sesuai dengan kaidah-kaidah
bahasa Indonesia yang benar. c. Keaktifan peserta didik dalam memberikan masukan
dapat diukur melalui relevansi dengan materi yang dibahas, sistematis, dan jelas.
d. Kemampuan mengeksplorasi informasi dapat diukur dari, atau kemampuan peserta didik untuk mengaitkan
hubungan antara peristiwa yang satu dengan peristiwa yang lain dengan menggunakan berbagai literatur dan
sumber yang relevan.
e. Kemampuan menganalisis dapat diukur dari kemampuan peserta didik untuk menuangkan gagasan
dalam bentuk tulisan dan mengaitkan kondisi masa lalu dengan kondisi saat ini.
Penilaian dapat dilakukan dengan memberikan skor dari angka 1– 5 dengan kriteria sebagai berikut:
1 : sangat kurang
2 : kurang
3 : cukup
4 : baik
5 : sangat baik
F. Format Buku Teks Fiqih
Dalam rangka membelajarkan peserta didik, guru harus memahami format buku teks pelajaran Fiqh. Buku teks
pelajaran Fiqih disusun dengan format sebagai berikut. buku teks pelajaran Fiqh Kelas XI terdiri atas lima bab. Setiap bab
terdapat sebuah pengantar. Setiap bab terdiri atas beberapa sub bab. Setiap sub bab disusun dalam tiga aktivitas: 1
mengamati, 2 memahami teks, dan 3 uji kompetensi. Setiap bab diakhiri dengan kesimpulan.
Kategori