Pelaksanaan FIKIH XI MA BUKU GURU 2013.A

h. Peserta didik menuliskan hasil temuannya di buku catatan mereka.

Kegiatan Pembelajaran pertemuan ke-2 a. Guru membentuk kelompok kemarin, dengan meminta peserta didik berhitung 1 sampai 5. Masing-masing peserta didik berkumpulmembentuk kelompok dengan cara nomer yang sama. b. Guru memberi judul materi yang ada dalam pembahasan jinayat, masing- masing kelompok diberi topik yang berbeda. c. Guru meminta tiap kelompok peserta didik untuk membagi diri sebagai moderator, penyaji materi, dan penjawab materi ketika presentasi. d. Guru meminta peserta didik mengamatimencari tahu tentang latar belakang terjadinya beberapa kasus pidana – dalam kajian fiqh normatif- yang bisa dihubungkan dengan fenomena tindak pidana pembunuhan atau penganiayaan yang terjadi di tengah-tengah masyarakat. e. Peserta didik saling tukar informasi dan berdiskusi tentang tema yang didapat dalam kelompoknya. f. Guru menanya kepada peserta didik apakah ada kesulitan untuk mendiskusikan tema yang mereka dapatkan. 3. Kegiatan akhir pembelajaran Guru memberi evaluasi, penguatan materi, dan mengajak berefleksi tentang salah satu materi yaitu: - Jinayah ‘alan nafs tindak pidana pembunuhan dan hukuman yang paling tepat bagi pelaku tindak pidana tersebut perbandingan antara aturan hukum fiqh Islam dengan aturan hukum konvensional. - Fungsi kompensasi finanisal yang diterima keluarga korban, baik berupa diyat mughaladzah atau mukhaffafah. - Peran aturan fiqh Islam terkait tindak pidana dalam membantu program pemerintah menghilangkan berbagai kasus pidana. Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk membuat kliping tentang Beberapa kasus tindak pidana dan kompensasi hukuman yang seharusnya diterima oleh para pelaku tindak pidana tersebut. UJI KOMPETENSI A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang pada salah satu jawaban yang kamu anggap benar 1. Pembunuhan yang dilakukan tanpa adanya niat membunuh dan dengan cara atau alat yang biasanya tidak mematikan disebut … . a. Pembunuhan sengaja b. Pembunuhan seperti sengaja c. Pembunuhan tersalah d. Pembunuhan tidak sengaja e. Pembunuhan seperti tersalah 2. Hukuman bagi pelaku pembunuhan sengaja yang dimaafkan oleh keluarga korban adalah … . a. Qishash b. Kaffarah c. Diyat mukhaffafah dan kaffarah d. Diyat mughaladzah e. Dyat mughaladzah dan kaffarah 3 . …ةصيحدبوح ةلنحمبؤلمه ةلبحقحرح رهيلربحلتحفح ائةط ح خح انةمبؤلمه لحتحقح نلمحوح هبلبهلأح َىلحإب ةصمحللس ح مه… Ayat di atas menjelaskan tentang jenis pembunuhan … . a. Pembunuhan sengaja b. Pembunuhan missal c. Pembunuhan tersalah d. Pembunuhan semi masal e. Pembunuhan seperti tersalah 4. Hukuman yang berupa pembalasan yang sama serupa dengan perbuatan yang telah dilakukan, dalam istilah Fiqh Islam disebut… a. Qishash b. Kifarat c. Diyat d. Jinayah e. uqubah . 5. Apabila sekelompok orang membunuh seseorang dengan sengaja secara massal, maka semua pelaku harus di qishash. Hal ini berdasarkan pada pendapat … . a. Sa’id Ibnu Musayyab b. Imam Syafi’i c. Imam Hambali d. Umar bin Khattab e. Imam maliki 6. هبدبلحوحبح دهلباوح لهتحقليه لح Hadits di atas menjelaskan tentang… a. Tidak diqishasnya anak yang membunuh orang tuanya b. Tidak diqishasnya orang tua yang membunuh anaknya c. Tidak diqishasnya pemimpin yang membunuh rakyatnya d. Diqishasnya orang tua yang membunuh anaknya e. Diqishasnya anak yang membunuh orang tuanya 7. Berikut ini merupakan syarat-syarat diwajibkannya qishash, kecuali… a. Orang yang terbunuh terpelihara darahnya b. Orang yang terbunuh sama derajatnya c. Pembunuh tidak dimaafkan keluarga korban d. Pembunuh sudah baligh e. Pembunuh belum mimpi basah 8. Diyat mughalladzah terdiri dari … . a. 30 hiqqoh, 30 jadza’ah dan 30 khilfah b. 40 hiqqoh, 30 jadza’ah dan 30 khilfah c. 30 hiqqoh, 40 jadza’ah dan 30 khilfah d. 30 hiqqoh, 30 jadza’ah dan 40 khilfah e. 40 hiqqoh, 40 jadza’ah dan 20 khilfah 9. A menusuk mata sebelah kiri B dengan sebilah pisau sehingga mata kiri B menjadi buta, sedangkan mata kiri A sudah buta. Dalam konteks semisal ini, konsekuensi hukuman yang harus diterima A adalah … . a. Qishash b. Kaffarah c. Membayar diyat 35 ekor unta d. Diyat mukhaffafah e. Membayar setengah diyat 10. Jenis denda yang wajib dibayarkan oleh seseorang sebagai tanda taubat kepada Allah Swt dinamakan … . a. Qishash b. Kaffarah c. Diyat d. Uqubah e. Jinayah

B. Jawablah pertanyaan – pertanyaan berikut ini dengan tepat dan benar

1. Apa yang anda ketahui tentang pembunuhan sengaja? Jelaskan 2. Sebutkan 2 contoh pembunuhan tersalah 3. Jelaskan konsekuensi yang harus diterima oleh sekelompok orang yang membunuh seseorang secara massal beserta dalilnya 4. Sebutkan hikmah larangan membunuh 5. Jelaskan secara singkat macam-macam penganiayaan 6. Sebutkan nash syar’i yang menjelaskan tentang qishash 7. Sebutkan dalil yang menjelaskan bahwa orang yang tidur, anak kecil yang belum baligh, dan orang gila tidak diqishash saat melakukan praktik pembunuhan 8. Sebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang membayar diyat 9. Jelaskan hikmah utama diberlakukannya diyat 10. Jelaskan hikmah yang terkandung dalam kaffarah pembunuhan KUNCI JAWABAN A. Pilihan ganda. 1. B 2. E 3. C 4. A 5. D 6. B 7. E 8. D 9. E 10. B

B. Uraian

1. Pembunuhan sengaja adalah pembunuhan terencana dengan menggunakan alat atau cara-cara yang biasanya mematikan seseorang. Semisal seorang yang dengan sengaja membunuh orang baik-baik dengan menggunakan pisau. Pelaku pembunuhan sengaja diqishash dibunuh. Adapun jika keluarga korban memaafkan pembunuh maka hukuman bagi pembunuh adalah membayar diyat mughaladzah yang diambilkan dari hartanya dan dibayarkan secara tunai. Selain itu pembunuh juga harus membayar kaffarah. 2. - Seseorang yang terjatuh dari tangga dan menimpa bayi yang berada di bawahnya hingga mati. Kesalahan semisal ini masuk dalam kategori kelalaian. - Pemburu yang membidikkan senanpannya ke binatang, akan tetapi targetnya meleset dan mengenai seseorang hingga meninggal. Kesalahan ini disebut salah dalam perbuatan. 3. Apabila sekelompok orang secara bersama-sama membunuh seseorang, maka mereka semaua diqishash. Hal ini disandarkan pada pernyataa Umar bin Khatthab r.a.: اعةيلمبجح هببب ملههتهللتحقحلح ءحاعحنلص ح ل ه هلأح هبيللحعح لح ح امحتح وللح “ kalau seandainya semua penduduk Shan’a secara bersama-sama membunuhnya maka niscaya aku akan membunuh mereka semua ”. 4. Untuk memelihara kehormatan dan keselamatan jiwa manusia. Karenanya, pembunuh diancam dengan qishash di dunia, dan neraka jahannam di akhirat. 5. Penganiayaan terbagi menjadi dua: Pertama: penganiayaan berat yaitu perbuatan melukai atau merusak bagian badan yang menyebabkan hilangnya fungsi atau manfaat anggota badan tersebut. Seperti memukul tangan hingga patah dan sejenisnya. Kedua: penganiayaan ringan, yaitu perbuatan melukai bagian badan yang tidak sampai merusak atau menghilangkan fungsinya melainkan hanya menimbulkan cacat ringan. Seperti melukai hingga menyebabkan cacat ringan. 6. Salah satu dalil syar’i yang menjelaskan tentang qishash adalah: ن ب يلعحللاتتبب ن ح يلعحللاوح س ب فلنللابب س ح فلنللا ن ل أح اهحيلفب ملهبيللحعح انحبلتحكح وح ححولرهجهللاوح ن ق س ق لابب ن ل س ق لا وح ن ب ذهلل ه ابب نحذهلهالوح ف ب نللل ح ابب ف ح نلل ح الوح ص ص اص ح قب Artinya : “ Dan Kami telah tetapkan terhadap mereka didalamnya At – Taurat bahwasannya jiwa dibalas dengan jiwa, mata dengan mata, hidung dengan hidung, telinga dengan telinga, gigi dengan gigi dan luka – lukapun ada qishashnya.” QS. Al – Maidah : 45 7. : ل ح اتتقح .م.ص ِي ق تتببنللا ن ب ع ح اهحنلعح ههللا ِي ح ض ب رح ةحش ح ئباع ح ن ل ع ح ن ب تتع ح وح ظ ح قبيلتحتتس ل يح َىتلحح م ب ئبانللا ن ب ع ح ةلثحلحثح ن ل ع ح م ه لحقحللا عحفبره ولأح لحتتقبعليح َىتتتلحح نبولتتنهجلمحللا نبتتعح وح رحتتبحكليح َىتتتلحح ربيلغبص ل لا دواد وبأ و دمحأ هاور ق ح يلفبيه Artinya : “Dari Aisyah ra bahwa Nabi saw bersabda: terangkat hukum tidak kena hukum dari tiga orang yaitu; orang tidur hingga ia bangun, anak – anak hingga ia dewaasa, dan orang gila hingga ia sembuh dari gilanya.” HR. Ahmad dan Abu Daud 8. Hal-hal yang menyebabkan seseorang membayar diyat adalah: a. Pembunuhan sengaja yang pelakunya dimaafkan keluarga korban b. Pembunuhan semi sengaja c. Pembunuhan tersalah d. Pembunuh lari akan tetapi sudah diketahui identitasnya e. Qishash sulit dilaksanakan ini terkait dengan tindakan menciderai anggota badan atau menghilangkan fungsinya 9. Hikmah utama ditetapkannya diyat bagi pelaku tindak pembunuhan atau penganiayaan adalah mencegah pertumpahan darah serta sebagai obat hati dari rasa dendam keluarga korban terhadap pelaku tindak pidana pembunuhan. 10. Secara umum hikmah kaffarah terangkum dalam 3 pointer berikut: 1. Menyadarkan manusia bahwa ia telah berbuat dosa kepada Allah dan merugikan manusia lainnya. 2. Menuntun manusia agar segera bertaubat kepada Allah atas tindak maksiat yang ia lakukan hingga dosanya dileburkan Allah. 3. Menstabilakan mental manusia, hingga ia merasakan ketengan diri karena tuntunan agama membayar kaffarah telah ia tunaikan

F. Penilaian

Rubrik Penilaian Skor Penilaian untuk pilihan ganda 0,1 x 10 = 1 Skor penilaian uraian 10 soal 0,3 x 10 = 3 Jumlah skor akumulatif 1 + 3 = 4 Rubrik Penilaian soal uraian: No. Soal Rubrik penilaian Skor 1 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan pembunuhan secara sengaja dengan sempurna, maka nilai yang ia dapatkan 0,3. b. Jika peserta didik belum mampu menejelaskan pembunuhan secaa sengaja dengan sempurna, maka nilainya 0,150. 0.3 2 a. Jika peserta didik dapat m e n ye b u t k a n d u a c o n t o h p e m b u n u h a n t e r s a l a h , m a k a n i l a i ya n g i a d a p a t k a n 0 , 3 . b. Jika peserta didik d a p a t m e n ye b u t k a n s a l a h s a t u d a r i 2 c o n t o h p e m b u n u h a n t e r s a l a h , m a k a n i l a i n ya 0 , 1 5 0 . 0.3 3 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan konsekuensi yang harus diterima oleh sekelompok orang yang membunuh seseorang secara massal dengan sempurna maka nilai yang ia dapatkan 0,3. b. Jika peserta didik h a n ya dapat menjelaskan konsekuensi yang harus diterima oleh sekelompok orang yang membunuh seseorang secara massal tanpa disertai dengan dalil, maka nilai yang ia peroleh 0,150. c. Jika peserta didik hanya dapat menyebutkan dalil yang terkait dengan pembunuhan secara berkelompok tanpa mampu menjelaskan konsekuensi yang harus diterima oleh sekelompok orang yang membunuh seseorang secara berkelompok, maka nilai yang ia peroleh 0,150. 0,3 4. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah larangan membunuh secara sempurna maka nilai yang ia peroleh 0,3. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah larangan membunuh akan tetapi tidak sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,150. 0,3 5. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan secara singkat macam-macam penganiayaan secara sempurna,maka nilai yang ia peroleh 0,3. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan secara singkat macam-macam penganiayaan akan tetapi tidak sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,150. 0,3 6. a. Jika peserta didik dapat menyebutkan nash syar’i yang menjelaskan qishash secara sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,3. b. Jika peserta didik dapat menyebutkan nash syar’i yang terkait dengan masalah qishash akan tetapi kurang sempurna, maka ia memperoleh nilai 0,150. 0,3 7. a. Jika peserta didik dapat menyebutkan nash syar’i yang menjelaskan tentang tidak diqishashnya orang yang tidur, anak kecil yang belum baligh, dan orang gila yang melakukan praktik pembunuhan secara sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,3 b. Jika peserta didik dapat menyebutkan nash syar’i yang menjelaskan tentang tidak diqishashnya orang yang tidur, anak kecil yang belum baligh, dan orang gila yang melakukan praktik pembunuhan, akan tetapi tidak sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,150 0,3 8. a. Jika peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang membayar diyat dengan sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,3. b. Jika peserta didik dapat menyebutkan hal-hal yang menyebabkan seseorang membayar diyat akan tetapi kurang sempurna, maka nilai yang ia peroleh antara 0,2-0,150 tergantung kekurangan sempurnaan jawaban peserta didik. 0,3 9. a. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah utama diberlakukannya diyat dengan sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,3. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah utama diberlakukannya diyat akan tetapi kurang sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,150. 0,3 10 a. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kaffarah pembunuhan secara sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,3. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan hikmah yang terkandung dalam kaffarah pembunuhan akan tetapi tidak sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,150. 0,3

1. Pedoman penilaian kolom diskusi

Penilaian psikomotorik NO NAMA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 Aspek yang dinilai dan skornya: 1. Kedalaman materi presentasi = 1,00 2. Ketepatan jawaban = 1,00 3. Keberanian menyampaikan = 1,00 4. Kerjasama dalam kelompok = 1,00 Total skor : 4.00 Rubrik Penilaian: 1. Kedalaman materi presentasi: a. Jika peserta didik dapat menjelaskan macam-macam tindak jinayat pidana beserta motif beberapa kasus pidana kekinian secara sempurna maka nilai yang ia peroleh 1,00. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan macam-macam tindak jinayat pidana beserta beberapa motif kasus pidana kekinian akan tetapi kurang sempurna, maka nilai yang ia peroleh 0,5. 2. Ketepatan Jawaban: a. Jika peserta didik dapat menjelaskan 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1,00. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5 3. Keberanian menyampaikan: a. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas dari 4 soal atau lebih maka mendapat nilai 1,00. b. Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan lantang dan jelas 2 soal atau lebih maka mendapat nilai 0,5. 4. Kerja sama dalam kelompok a. Jika peserta didik dalam kelompok dapat memimpin kerja sama kelompok dengan sangat kompak maka nilai yang diperoleh adalah 1,00. b. Jika peserta didik dalam kelompok dapat memimpin kerja sama kelompok dengan cukup kompak maka nilainya 0,5. Penilaian afektif NO NAMA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 Aspek yang dinilai: 1. Keaktifan dalam diskusi 2. Menghormati pendapat 3. Kecermatan Rubrik Penilaian: 1. Jika peserta didik sangat aktif nilai A, cukup aktif nilai B kurang aktif C dan tidak aktif nilai D. 2. Jika peserta didik sangat menghormati pendapat nilai A, cukup menghormati B, kurang menghormati nilai C dan jika tidak menghormati sama sekali nilai D. 3. Kecermatan dan ketelitian dalam mengungkapkan pendapat dan penulisan maka nilai A, jika cukup nilai B, kurang nilai C dan jika tidak cermat sama sekali maka nilai D Rubrik nilai karakter siswa Setelah mengikuti pelajaran ini, guru melakukan penilain terhadap peserta didik sesuai dengan karakter yang dirumuskan oleh guru dan sesuai dengan materi yang disampaikan: