1. Home
  2. Lainnya

Aspek Tampilan Media KESIMPULAN DAN SARAN

237 No Indikator Nilai Penjabaran Indikator 29. Peluang pengembangan media pembelajaran terhadap perkembangan IPTEK SB Jika peluang pengembangan media pembelajaran terhadap perkembangan IPTEK sangat baik B Jika peluang pengembangan media pembelajaran terhadap perkembangan IPTEK baik C Jika peluang pengembangan media pembelajaran terhadap perkembangan IPTEK cukup baik K Jika peluang pengembangan media pembelajaran terhadap perkembangan IPTEK kurang baik SK Jika peluang pengembangan media pembelajaran terhadap perkembangan IPTEK tidak baik

G. Aspek Keterlaksanaan

No Indikator Nilai Penjabaran Indikator 30. Penggunaan pendekatan keterampilan proses SB Jika media pembelajaran sangat mampu mendorong peserta didik untuk menyimbulkan suatu konsep B Jika media pembelajaran mampu mendorong peserta didik untuk menyimbulkan suatu konsep C Jika media pembelajaran cukup mampu mendorong peserta didik untuk menyimbulkan suatu konsep K Jika media pembelajaran kurang mampu mendorong peserta didik untuk menyimbulkan suatu konsep SK Jika media pembelajaran tidak mampu mendorong peserta didik untuk menyimbulkan suatu konsep 238 No Indikator Nilai Penjabaran Indikator 31. Kesesuaian dengan jenis kegiatan yang digunakan SB Jika media pembelajaran sangat sesuai dengan kegiatan yang digunakan B Jika media pembelajaran sesuai dengan kegiatan yang digunakan C Jika media pembelajaran cukup sesuai dengan kegiatan yang digunakan K Jika media pembelajaran kurang sesuai dengan kegiatan yang digunakan SK Jika media pembelajaran tidak sesuai dengan kegiatan yang digunakan 32. Dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik SB Jika media pembelajaran sangat dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik B Jika media pembelajaran dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik C Jika media pembelajaran cukup dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik K Jika media pembelajaran kurang dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik SK Jika media pembelajaran tidak dapat digunakan sebagai media belajar mandiri untuk peserta didik 33. Penyajian materi secara menarik SB Jika penyajian materi sangat menarik dan merangsang peserta didik untuk belajar B Jika penyajian materi menarik dan merangsang peserta didik untuk belajar C Jika penyajian materi menarik dan cukup merangsang peserta didik untuk belajar K Jika penyajian materi kurang menarik dan kurang merangsang peserta didik untuk belajar SK Jika penyajian materi tidak menarik dan tidak merangsang peserta didik untuk belajar

Dokumen yang terkait

An Analysis On High School Students’ Ability To Master Passive Voice A Study Case : The Second Year Students At SMK Negeri 2 Pematangsiantar

1 73 52

DEVELOPING SPEAKING MATERIAL BASED ON TASK-BASED LEARNING FOR THE SEVENTH GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL.

0 2 22

THE ANALYSIS AND DEVELOPMENT OF CHEMISTRY LAB MANUAL FOR GRADE XI OF SENIOR HIGH SCHOOL ON LEARNING COLLOIDAL SYSTEM.

0 2 22

THE DEVELOPMENT OF INNOVATIVE CHEMISTRY LEARNING MATERIAL FOR BILINGUAL SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN INDONESIA.

0 2 5

THE DEVELOPMENT OF CHEMISTRY LEARNING MODULE FOR RSBI SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS.

0 1 60

THE DEVELOPMENT AND STANDARDIZATION OF SENIOR HIGH SCHOOL CHEMISTRY TEXTBOOK FOR YEAR XI AT SEMESTER I RSBI CLASS BASED ON CONTENTS STANDARD OF KTSP.

0 1 23

Material development : narrative instructional materials for senior high school students.

0 0 135

2015_ICERI_DEVELOPMENT OF ANDROID MOBILE GAME “THE PROFESSOR” AS CHEMISTRY LEARNING MEDIA IN SENIOR HIGH SCHOOL ON HYDROCARBON

0 5 30

THE USE OF HYBRID MULTIMODAL LEARNING ON CHEMISTRY AT SENIOR HIGH SCHOOL TO IMPROVE STUDENTS’ MOTIVATION.

0 0 8

THE DEVELOPMENT OF PHYSICS MODULE BASED ON PROBLEM BASED LEARNING FOR GIFTED-TALENTED STUDENTS AT ISLAMIC SENIOR HIGH SCHOOL OF AMANATUL UMMAH GRADE XI.

0 0 12