101
Akidah Akhlak Kurikulum 2013
4. Ghibah yang diperbolehkan
a. Mengungkap kezaliman
b. Meminta fatwa c. Memberi peringatan kepada orang lain
d. Nampak dengan jelas kecacatannya
VI. Proses Pembelajaran
a. Persiapan
1 Guru mengucapkan salam, menyapa, dan berdoa bersama. 2 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran. 3 Guru membangkitkan semangat peserta didik dengan kegiatan kecil yang bermakna,
seperti senam mata, senam wajah, atau lainnya. 4 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi akhlak tercela fitnah, namimah dan ghibah
6 Beberapa alternatif mediaalat peragaalat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, kertas karton tulisan yang besar dan mudah dilihatdibaca atau bisa
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya. 7 Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok di
antaranya model direct instruction model pengajaran langsung yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku the behavioral systems family of model.
Dikolabarasikan dengan metode card sort menyortir kartu. Metode ini bertujuan untuk mengaktifkan setiap individu sekaligus kelompok cooperative learning
dalam belajar.
b. Pelaksanaan
1 Guru meminta siswa mengamati gambar dan m e renungkan yang ada pada kolom “Mari Mengamati”
2 Siswa mengemukakan hasil pengamatan gambar dan renungan tersebut. 3 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukaan siswa
tentang hasil pengamatannya. 4 Guru meminta kembali siswa untuk mengamati gambar yang ada yang ada di kolom
“Mari Mengamati”.
Buku Gur u Kela s X I I 102
5 Siswa mengemukakan isi gambar. 6 Guru memberikan penjelasan tambahan kembali dan penguatan yang dikemukaan
siswa tentang isi gambar tersebut. 7
Guru menyiapkan kartu berisi tentang materi pokok sesuai KI KD . catatan: jumlah kartu diperkirakan sejumlah siswa yang ada dikelas dan isi kartu terdiri dari kartu
induk atau topic utama dan kartu rincian. 8
Guru mengocok atau mengacak krtu agar tercampur 9
Guru membagikan kartu kepada murid dan masing-masing memperoleh satu boleh dua
10 Guru meminta setiap siswa bergerak mencari kartu induknya dengan mencocokkan
kepada kawan sekelasnya 11
Setelah kartu induk dan seluruh kartu rincian sudah ketemu, guru meminta siswa untuk membentuk kelompok dan menempelkan hasilnya di papan secara berurtan.
12 Guru dan siswa melakukan koreksi bersama setelah semua kelompok menempelkan hasilnya
13 Guru meminta salah satu penanggung jawab kelompok untuk menjelaskan hasil sortir kartunya, kemudian mintalah komentar dari kelompok lain
14 Guru memberikan apresiasi kepada setiap hasil kerja siswa 15 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi
tersebut. 16 Guru menyampaikan perilaku tercela yang harus dihindari dalam perilaku kehidupan
sehari-hari 17
Guru membimbing peserta didik untuk membaca kisah nabi Ibrahim dan kekayaannya
18 Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang hikmah dari kisah nabi Ibrahim. 19 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kisah tersebut.
20 Guru dan peserta didik menyimpulkan intisari dari pelajaran tersebut sesuai yang terdapat dalam buku teks siswa pada kolom rangkuman.
21 Pada kolom “Ayo Berlatih”, a. Meminta peserta didik untuk mengerjakan bagian pilihan ganda dan uraian.
b. Membimbing peserta didik untuk mengamati dirinya sendiri tentang perilaku-perilaku yang mencerminkan orang yang meneladani sifat tersebut di
lingkungannya Kolom tugas.
103
Akidah Akhlak Kurikulum 2013
VII. Penilaian
Kategori