Tujuan Umum Pemanfaatan Koleksi

24

a. Tujuan Umum

Penyelenggaraan perpustakaan sekolah bukan hanya untuk mengumpulkan dan menyimpan bahan-bahan pustaka, tetapi dengan adanya penyelenggaraan perpustakaan sekolah di harapkan dapat membantu murid-murid dan guru menyelesaikan tugas-tugas dalam proses belajar mengajar. Oleh sebab itu segala bahan pustaka yang dimiliki perpustakaan sekolah harus dapat menunjang proses belajar mengajar. Agar dapat menunjang proses belajar mengajar maka dalam pengadaan buku pustaka hendaknya mempertimbangkan kurikulum sekolah.

b. Tujuan Khusus

1. Mengembangkan minat, kemampuan dan kebiasaan membaca khususnya serta mendayagunakan budaya tulis dalam sektor kehidupan. 2. Mengembangkan minat untuk mencari dan mengelola serta memanfaatkan informasi. 3. Mendidik murid agar dapat memelihara dan memanfaatkan bahan bacaan secara tepat. 3.3 Gedung dan Koleksi Perpustakaan SMA Dharma Pancasila Medan 3.3.1 Gedung SMA Dharma Pancasila Medan Ada beberapa kelas mulai kelas X-1 sampai X-5 dan kelas XI sampai XII terbagi dua yaitu ada IPA dan IPS seperti kelas XI-IPA1 sampai kelas XI-IPA2 , kelas XI-IPS1 sampai kelas XI-IPS3 dan kelas XII-IPA1 sampai kelas XII-IPA2, kelas XII-IPS1 sampai kelas XII-IPS3.

3.3.2 Koleksi Buku Perpustakaan Sekolah

Koleksi yang ada di perpustakaan sekolah yaitu: A. Buku referensi 1. Kamus 2. Buku tahunan B. Terbitan berseri 1. Majalah 2. Koran C. Buku sekolah 1. Buku pelajaran 2. Buku LKS Universitas Sumatera Utara 25 Dalam membaca buku-buku koleksi perpustakaan, minat baca siswa di SMA Dharma Pancasila mencapai 50 persen dari 528 siswa.

3.4 Pemanfaatan Koleksi

Pemanfaatan koleksi buku merupakan kegiatan atau aktifitas pengguna dalam menggunakan buku untuk mencari informasi yang dibutuhkan. Informasi dalam buku dapat bersifat ilmiah dan bersifat hiburan yang bersifat hiburan. Definisi tersebut merupakan pengembangan dari pengertian pemanfaatan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia 200, 711 yang menyebutkan bahwa pemanfaatan mengandung arti proses, cara dan perbuatan memanfaatkan sesuatu untuk kepentingan sendiri. Menurut Handoko yang dikutip Handayani2007, 28 bahwa dari segi pengguna pemanfaatan koleksi buku perpustakaan di pengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, dimana penulis telah melakukan observasi di SMA Dharma Pancasila Medan sebagai berikut: 1. Faktor internal SMA Dharma Pancasila melakukan kegiatan membaca di perpustakaan 2 kali dalam sehari pada waktu jam istirahat. Adapun kegiatan perpustakaan telah ditentukan jadwal untuk membaca bagi siswa dari pukul 09.45 sampai 11.35 WIB. Antara peminat baca diperpustakaan bisa di katakan terbagi dua jenis kelamin dimana lebih banyak perempuan dari pada laki-laki yang datang ke perpustakaan 70 untuk perempuan dan 30 untuk laki-laki. Dari 500 siswa hanya 250 siswa saja yang datang keperpustakaan atau sekitar jumlah 50 yang berkunjung keperpustakaan dalam sehari. Apabila di hitung secara keseleruhan dalam setahun total siswa yang datang ke perpustakaan SMA Dharma Pancasila Medan mencapai 90.000 siswa. Universitas Sumatera Utara 26 2. Faktor eksternals A. Setting Ruang Kelas 1 Kelas terdiri dari 17 meja dengan dua pasang kursi setiap meja, 4 buah lampu yang dipasang dengan teratur, 1 kipas angin yang diletakkan ditengah, 1 buah jam dinding yang dipasang di dinding depan bagian kanan, dan 1 kalender. 2 Terdapat satu whiteboard, penghapus, spidol, meja-kursi guru sebagai penunjang proses belajar di kelas. 3 Ada juga beberapa hiasan dinding seperti peta Indonesia, gambar biologi tenggorokan dan Jantung, gambar pemandangan, kata-kata khiasan, beserta bunga plastik hias yang dipajang di setiap dinding secara teratur. B. Setting Lokasi Sekolah 1 Jumlah kelas yang ada adalah 15 kelas. Dimana setiap tingkatan kelas terdiri dari ruang A-E. pembagian ini bukan berdasarkan tingkat kecerdasan setiap siswa. 2 Lapangan terletak di tengah dimana menjadi tempat seluruh siswa beraktifitas di luar kelas. 3 Ada beberapa laboratorium diantaranya adalah Lab. Komputer, Lab. Bahasa, dan Lab. IPA. Serta perpustakaan yang menunjang proses pembelajaran. 4 Ada juga ruang guru tempat semua guru bertemu danberistirahat, juga terdapat ruang kepala sekolah. C. Sorot Mata 1 Guru Memperhatikan seluruh murid ketika sedang memberikan materi pembelajaran. 2 Murid Seluruh murid tampak memperhatikan guru namun kelihatan ada yang serius ada juga yang tidak. Universitas Sumatera Utara 27 D. Bahasa Tubuh atau Sikap 1 Guru : berdiri di depan kelas saat mengajar, terkadang guru juga menuliskan kata-kata yang susah dimengerti di whiteboard. Sesekali guru tersenyum dan tertawa pada murid memperlihatkan betapa mereka sangat akrab. 2 Murid: beberapa dari murid memperhatikan guru dengan baik, tetapi ada juga yang memperhatikan guru sambil bermain dengan teman sebangku serta tiduran . E. Dinamika Pembelajaran 1 Adanya interaksi yang baik antara guru dengan murid. 2 Guru berbicara dengan baik dan jelas, mengajak murid untuk memberikan pendapat mereka mengenai contoh alur dan juga memberikan pertanyaan, serta memberikan kesempatan bagi murid untuk bertanya. 3 Rata-rata murid tergolong sangat aktif dan memperhatikan guru walaupun ada beberapa yang melakukannya sambil tiduran di meja. 4 Terkadang guru kewalahan dalam mengontrol murid agar tetap kondusif dalam proses belajar.

3.5 Minat Baca Siswa SMA Dharma Pancasila