commit to user 82
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam bab ini disajikan mengenai hasil penelitian beserta interpretasinya. Penyajian hasil penelitian adalah berdasarkan analisis statistik yang dilakukan
pada tes awal dan tes akhir keterampilan
pa ssing
bolavoli. Berturut-turut berikut disajikan mengenai deskripsi data, uji persyaratan analisis, pengujian hipotesis
dan pembahasan hasil penelitian.
A. Deskripsi Data
Deskripsi hasil analisis data hasil tes keterampilan
pa ssing
bolavoli yang dilakukan sesuai dengan kelompok yang dibandingkan disajikan sebagai berikut:
Tabel 6. Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan
Pa ssing
Bolavoli Tiap Kelompok Berdasarkan Pengunaan Pendekatan Pembelajaran dan Tingkat
Kemampuan Gerak
Perlakuan Tingkat
Kemampuan Gerak
Statistik Hasil
Tes Awal
Hasil Tes
Akhir Peningkatan
Pendekatan pembelajaran
dengan
ma ssed pra ctice
Tinggi Jumlah
931 1222
291 Rerata
93.100 122.200
29.100 SD
8.306 10.130
3.725 Rendah
Jumlah 759
934 175
Rerata 75.900
93.400 17.500
SD 10.005
8.631 4.743
Pendekatan pembelajaran
dengan
distributed pra ctice
Tinggi Jumlah
969 1251
282 Rerata
96.900 125.100
28.200 SD
11.259 8.279
5.095 Rendah
Jumlah 807
1094 287
Rerata 80.700
109.400 28.700
SD 7.543
9.778 7.761
commit to user 83
Gambaran menyeluruh dari nilai rata-rata keterampilan
pa ssing
bolavoli maka dapat dibuat histogram perbandingan nilai-nilai sebagai berikut:
20 40
60 80
100 120
140
Pre-test 84.5
88.8 95
78.3 Post-test
107.8 117.25
123.65 101.4
MP A1 DP A2
KGD T B1
KGD R B2
Gambar 6. Histogram Nilai Rata-Rata Hasil Tes Awal dan Tes Akhir Keterampilan
Pa ssing
Bolavoli Tiap Kelompok Berdasarkan Penggunaan Pendekatan Pembelajaran dan Tingkat Kemampuan
Gerak
Keterangan: MP = Kelompok pendekatan pembelajaran dengan
ma ssed pra ctice
DP = Kelompok pendekatan pembelajaran
distributed pra ctice
KGD T = Kelompok kemampuan gerak tinggi KGD R = Kelompok kemampuan gerak rendah
= Hasil tes awal = Hasil tes akhir
Hal-hal yang menarik dari nilai-nilai yang terdapat dalam tabel dan histogram di atas adalah sebagai berikut:
commit to user 84
1. Jika antara kelompok siswa yang mendapat pendekatan pembelajaran dengan
ma ssed pra ctice
dan
distributed pra ctice
dibandingkan, maka dapat diketahui bahwa kelompok perlakuan dengan
massed pra ctice
memiliki peningkatan keterampilan
pa ssing
bolavoli sebesar 5.15 yang lebih tinggi dari pada kelompok pendekatan pembelajaran dengan
distributed pra ctice
. 2.
Jika antara kelompok siswa yang memiliki kemampuan gerak tinggi dan rendah dibandingkan, maka dapat diketahui bahwa kelompok siswa yang
memiliki kemampuan gerak tinggi memiliki peningkatan keterampilan
pa ssing
bolavoli sebesar 5.55 yang lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang memiliki kemampuan gerak rendah.
Masing-masing sel
kelompok perlakuan
memiliki peningkatan
keterampilan
pa ssing
bolavoli yang berbeda. Nilai peningkatan keterampilan
pa ssing
bolavoli masing-masing sel kelompok perlakuan dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 7. Nilai Peningkatan Keterampilan
Pa ssing
Bolavoli Masing-Masing Sel Kelompok Perlakuan
No Kelompok
Perlakuan Sel
Gain Score
1 A
1
B
1
KP
1
29.1 2
A
1
B
2
KP
2
17.5 3
A
2
B
1
KP
3
28.2 4
A
2
B
2
KP
4
28.7
commit to user 85
Agar nilai rata-rata peningkatan keterampilan
pa ssing
bolavoli yang dicapai tiap kelompok perlakuan mudah dipahami, maka nilai peningkatan keterampilan
pa ssing
bolavoli pada tiap kelompok perlakuan disajikan dalam bentuk histogram sebagai berikut:
Gambar 7. Histogram Nilai Rata-Rata Peningkatan Keterampilan
Pa ssing
Bolavoli Pada Tiap Kelompok Perlakuan.
Keterangan : KP
1
= Kelompok pendekatan pembelajaran dengan
ma ssed pra ctice
pada tingkat kemampuan gerak tinggi
KP
2
= Kelompok pendekatan pembelajaran dengan
ma ssed pra ctice
pada tingkat kemampuan gerak rendah
KP
3
= Kelompok pendekatan pembelajaran dengan
distributed pra ctice
memiliki kemampuan gerak tinggi KP
4
= Kelompok pendekatan pembelajaran dengan
distributed pra ctice
pada tingkat kemampuan gerak rendah
commit to user 86
B. Reliabilitas
Kategori