44 Di
SMK Kanisius
Surakarta, prestasi belajar mata diklat Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI
ditunjukkan dengan nilai rapor akhir semester, yang diperoleh dengan menggunakan
rumus: NA=
3 2
R p
Keterangan: NA
: Nilai Akhir Nilai Rapor P
: Rata-rata R
: Nilai Tes Pedoman Penilaian Kurikulum SMK Kanisius Surakarta
B. Penelitian yang Relevan
Penelitian yang relevan merupakan penelaahan dari hasil penelitian yang terdahulu yang diperlukan untuk mempertajam penelitian yang akan
dilakukan. Berdasarkan hasil penelitian secara parsial menurut Dian Purwirasari
2008. Telah diketahui bahwa ada pengaruh secara parsial antara keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar komputer siswa kelas XI Ilmu
Pengetahuan Sosial di SMA Negeri 2 Temanggung sebesar 9,36 dan pengaruh antara disiplin guru terhadap prestasi belajar siswa SMA Negeri 2 Temanggung
secara parsial sebesar 3.72. Sedangkan untuk uji secara simultan diketahui bahwa ada pengaruh antara keterampilan mengajar dan disiplin guru terhadap
prestasi belajar komputer siswa kelas XI Ilmu Pengetahuan Sosial di SMA Negeri 2 Temanggung, besar pengaruh secara simultan yaitu 28.7. Tampak bahwa
keterampilan mengajar guru yang paling dominan mempengaruhi peningkatan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil penelitian menurut Novi Dwi Lianawati 2004. Hasil analisis deskriptif persentase menunjukkan bahwa kedisiplinan belajar siswa
termasuk kategori baik 77,86, iklim sekolah termasuk kategori baik 75,03, dan rata-rata prestasi belajar siswa adalah 7,25 dan termasuk kategori lebih dari
commit to users
45 cukup. Hasil analisis regresi antara kedisiplinan belajar siswa dengan prestasi
belajar siswa diperoleh persamaan regresi Y = 5,508 + 0,021X1 dengan Fhitung = 55,684 Ftabel = 3,953, berarti bahwa ada pengaruh antara kedisiplinan terhadap
prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri Semarang. Hasil analisis regresi ganda diperoleh persamaan regresi Y = 5,251 + 0,015X1 + 0,013X2 dengan Fhitung =
36,856 Ftabel = 3,105, berarti bahwa ada pengaruh antara kedisiplinan dan iklim sekolah terhadap prestasi belajar siswa kelas II SMK Negeri Semarang.
Sumbangan iklim sekolah X
1
dan iklim sekolah X
2
terhadap prestasi belajar siswa Y secara simultan atau secara bersama-sama dapat diketahui dari besarnya
harga R2 yaitu 46,7 yang terbagi atas 28,086 adalah sumbangan dari kedisiplinan dan 18,653 adalah sumbangan iklim sekolah. Tampak bahwa
kedisiplinan belajar siswa memberikan pengaruh lebih besar terhadap prestasi belajar.
Persamaan penelitian yang akan peneliti lakukan dengan penelitian terdahulu adalah variabel-variabel yang digunakan yaitu keterampilan mengajar
guru, kedisiplinan belajar siswa dan prestasi belajar mata diklat Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI. Perbedaan penelitian sebelumnya
dengan penelitian yang akan dilakukan adalah lokasi atau tempat penelitian dan subyek yang diteliti. Penelitian sebelumnya diterapkan pada siswa di Temanggung
20072008 dan Semarang 2003 2004 sedangkan penelitian yang akan penulis lakukan diterapkan pada siswa SMK Kanisius Surakarta tahun 20092010.
C. Kerangka Berpikir
