Validasi Desain Revisi Desain

d. Validasi Desain

Validasi desain dilakukan dengan menggunakan validasi isi. Validasi isi dilakukan untuk melihat dan menilai soal melalui expert judgement untuk menilai dan mengetahui kelayakan produk sebelum diujicobakan. Produk yang telah dibuat divalidasi oleh tiga validator yaitu praktisi matematika. Hasil validasi dari praktisi matematika kemudian dikategorikan berdasarkan kategori skor kuesioner pada tabel 3.4. Hasil validasi dari praktisi 1 diperoleh skor 3,76 termasuk kedalam kategori sangat baik, dikatakan sangat baik karena masuk kedalam interval tingkat pencapaian 3,25 M ≤ 4,00 yang digolongkan kedalam kategori sangat baik. Hasil validasi dari praktisi 2 diperoleh skor 3,64 termasuk kedalam kategori sangat baik, dikatakan sangat baik karena masuk kedalam interval tingkat pencapaian 3,25 M ≤ 4,00 yang digolongkan kedalam kategori sangat baik. Validasi dari praktisi 3 diperoleh skor 3,76 termasuk kedalam kategori sangat baik, dikatakan sangat baik karena masuk kedalam interval tingkat pencapaian 3,25 M ≤ 4,00 yang digolongkan kedalam kategori sangat baik. Dari ketiga validator diperoleh skor rata-rata 3,72 dan termasuk kedalam kategori sangat baik karena masuk kedalam interval tingkat pencapaian 3,25 M ≤ 4,00 yang digolongkan kedalam kategori sangat baik.

e. Revisi Desain

Revisi desain dilakukan setelah peneliti menerima saran dari hasil validasi yang dilakukan tiga validator. Saran dan masukan yang diperoleh adalah 1 soal yang sulit ditinjau kembali, 2 memperbaiki kalimat matematika, 3 tingkat kesukarannya jangan bertingkat. Revisi yang dilakukan peneliti adalah 1 memperbaiki soal yang termasuk dalam kategori sulit, 2 memperbaiki kalimat dalam soal dan 3 memperbaiki soal agar dalam soal tidak terdapat tingkat kesulitan yang bertingkat. Revisi desain bertujuan untuk memperbaiki produk tes hasil belajar matematika.

f. Uji Coba Produk

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 225

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 303

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

1 6 280

Pengembangan tes hasil belajar matematika materi hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.

0 3 264

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar

2 8 278

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

0 0 267