Teknik Pengumpulan Data METODE PENELITIAN

merupakan langkah terakhir yang dilakukan peneliti dalam memperbaiki produk berdasarkan analisis hasil uji coba lapangan terbatas yang dilakukan peneliti, sehingga dihasilkan produk uji terbatas.

D. Teknik Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan suatu hal yang penting dalam penelitian, karena merupakan cara yang digunakan peneliti untuk mengumpulkan data yang diperlukan dalam penelitiannya Widoyoko, 2016: 33. Teknik pengumpulan data dapat dilakukan dengan interview wawancara, kuesioner angket, observasi pengamatan dan gabungan ketiganya Sugiyono, 2011: 137. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu melalui wawancara, kuesioner dan tes.

1. Wawancara

Wawancara merupakan suatu proses tanya jawab atau dialog secara lisan antara pewawancara interviewer dengan responden atau orang yang diwawancarai interviewee dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan oleh peneliti Widoyoko, 2016: 40. Arikunto 2012: 44 mengungkapkan wawancara adalah suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan cara tanya jawab sepihak. Esterberg dalam Sugiyono, 2011: 231 mengungkapkan bahwa wawancara merupakan pertemuan dua orang untuk bertukar informasi dan ide melalui tanya jawab, sehingga dapat dikonstruksikan makna dalam suatu topik tertentu. Wawancara terbagi dalam tiga jenis yaitu wawancara terstruktur, wawancara semi terstruktur dan wawancara tak berstruktur. Wawancara terstruktur merupakan jenis wawancara dengan pewawacara telah mempersiapkan pertanyaan-pertanyaan. Hal ini dilakukan bila pewawancara telah mengetahui dengan pasti informasi apa yang akan diperoleh dari narasumber. Wawancara semi terstruktur merupakan jenis yang lebih terbuka dalam mengungkapkan jawaban. Sedangkan wawancara tak berstruktur membebaskan pewawancara menanyakan apapun yang ingin ditanyakan, sehingga pewawancara dapat mengetahui informasi secara mendalam Sugiyono, 2011: 233-234. Penelitian ini menggunakan jenis wawancara terstruktur. Wawancara dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui analisis kebutuhan tes hasil belajar. Peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas IV SD Kanisius Jetisdepok dan SD Negeri Caturtunggal 4.

2. Kuesioner

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, 2011: 142. Widoyoko 2016: 33 mengungkapkan bahwa kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk diberikan respon sesuai dengan permintaan pengguna. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Kuesioner dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui kelayakan produk tes hasil belajar matematika yang terdiri dari 17 butir pernyataan dan kesesuaian butir soal dengan indikator. Kuesioner diberikan kepada empat validator.

3. Tes

Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau mengukur sesuatu dalam suasana, dengan cara dan aturan-aturan yang sudah ditentukan Arikunto, 2012:67. Menurut Widoyoko 2016:57 tes adalah sejumlah pernyataan yang harus diberikan tanggapan dengan tujuan untuk mengukur tingkat kemampuan seseorang atau mengungkap aspek tertentu dari orang yang dikenai tes. Bentuk tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes objektif bentuk pilihan ganda. Tes pilihan ganda berjumlah 60 butir soal yang dibagi menjadi dua tipe yaitu tipe A dan Tipe B. Masing-masing tipe A dan B terdiri dari 30 butir soal.

E. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 225

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 303

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

1 6 280

Pengembangan tes hasil belajar matematika materi hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.

0 3 264

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar

2 8 278

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

0 0 267