3
Bab 1 Kesastraan
corak kegiatan belajar-mengajar yang berlainan; menuntut ditemukannya model-model pengajaran
sastra yang lebih efektif dan efisien. Pada tahap ini, peranan guru sangat besar.
Guru sastra perlu memahami benar bahwa tujuan pengajaran sastra di sekolah yang paling utama
ialah agar siswa memiliki pengalaman bersastra. Cukup sederhana memang, tetapi memilih dan
mengembangkan macam-macam kegiatan belajar mengajar yang mengarah ke tujuan itu memerlukan
pertimbangan yang saksama. Lalu, apakah tujuan pengajaran agar siswa memiliki pengetahuan tentang
sastra menjadi tidak penting? Bukan tidak penting, melainkan difungsikan diaplikasikan menjadi
pengetahuan siap. Bahkan, dalam pelaksanaannya pengetahuan tentang sastra itu bisa disimpulkan
atau ditemukan sendiri berdasarkan pengalaman membaca karya sastra induktif. Di atas kedua
itu, diharapkan tumbuhnya apresiasi sastra yang secara langsung ikut menopang tercapainya tujuan
pendidikan.
Hadirin yang saya hormati,
Di tangan guru yang kreatif, pengajaran sastra akan menjadi hidup, bervariasi dan bermakna.
Dengan puisi lama berikut: Kalau ada sumur di ladang
Bolehlah kita menumpang mandi Kalau ada umur panjang
Bolehlah kita berjumpa lagi Ia tidak akan memulainya dengan menerangkan
bentuk puisi pantun karena yang paling dulu harus dilakukannya ialah menciptakan terjadinya
komunikasi dengan puisi tersebut. Siswa langsung membacanya, dengan suara nyaring pula. Aneka
ragam pembacaan diperkirakan akan menimbulkan bermacam-macam respons spontan. Hal yang
hendak diciptakan ialah saat-saat yang tepat untuk menyisipkan pertanyaan-pertanyaan tafsiran,
seperti pada kesempatan apa pantun itu diucapkan; di kalangan mana hidupnya pantun itu, apakah
membayangkan perpisahan lama atau sebentar saja; siapa yang mengucapkan pantun itu, yang akan
pergi atau dia yang ditinggalkan; apa makna puisi itu dalam kehidupan; mengapa “sumur” dan “ladang”
dalam sampiran; latar sosial sosial budaya apa yang tersirat dalam “menumpang mandi” dan seterusnya.
Pertanyaan-pertanyaan inspiratif diajukan tidak untuk menemukan satu jawaban yang benar. Pertanyaan itu
dikemukakan untuk merintis jalan munculnya berbagai tafsiran interpretasi dan terjadinya diskusi.
....
Hadirin yang saya hormati,
Dengan uraian singkat tadi, sesungguhnya saya ingin menegaskan bahwa dalam upaya meningkatkan
kualitas pengajaran sastra di sekolah terdapat tiga pilar yang sangat diperlukan, yaitu guru, siswa, dan karya
sastra. Peranan guru teramat penting karena dirinyalah sesungguhnya yang menjadi perencana, pelaksana,
sekaligus penguji program-program yang disusunnya. Pentingnya kedudukan siswa, dengan pandangan
bahwa memang semua upaya penyempurnaan itu ditujukan bagi kepentingan siswa. Bersangkutan
dengan karya sastra ialah perlunya pengajaran menyajikan karya sastra yang benar-benar terpilih,
benar-benar bermakna Alhamdulillahirabil alamin.
Saya bersyukur kepada Allah Swt. Saya menyampaikan banyak terima kasih kepada
Bapak Rektor beserta staf yang telah memungkinkan saya untuk menyampaikan pidato pengukuhan ini.
Saya menyampaikan banyak terima kasih kepada hadirin, yang telah dengan sabar menyimak
pembicaraan ini. Mudah-mudahan ada manfaatnya. Mohon maaf bila ada kata-kata yang tidak berkenan
di hati. Wabillahi taufik wal hidayah
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh. Sumber: Pidato Pengukuhan Guru Besar Dr.
Iskandarwassid, M.Pd., 2004
Di unduh dari : Bukupaket.com
4
Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMAMA Kelas XI Program IPA-IPS
Lat i han 1
Lat i han 2
Keluasan wawasan pengetahuan, keterampilan, dan pengalaman seseorang dalam berdiskusi, salah satunya tampak dari hasil kegiatan membaca. Bagaimana
seseorang dapat menyampaikan informasi kepada orang lain apabila ia sendiri tidak pernah memperoleh informasi sebelumnya. Oleh karena itu, kita perlu
menggali informasi dengan berbagai cara. Salah satu caranya adalah membaca dan mengambil intisari bacaan.
Kegiatan membaca dapat dilakukan di mana pun, kapan pun, dan dalam situasi apa pun. Hal itu bergantung pada kebutuhan dan waktu yang dimiliki oleh setiap
pembaca. Demikian juga dengan jenis bacaan, yang dapat dipilih sesuai dengan selera dan minat pembaca, misalnya, buku biografi, novel, hikayat, dan teks
lainnya. Berbagai jenis bacaan dapat Anda temukan dalam surat kabar, majalah, buku, artikel jurnal, atau dari hasil mengakses informasi melalui internet.
Berikut ini disajikan sebuah artikel yang dipublikasikan pada media massa. Artikel termasuk karya ilmiah populer. Sebagai seorang pelajar Anda tentu senang
membaca koran, bukan? Nah, di dalam koran kita dapat menemukan artikel. Di mana lagi Anda biasanya menemukan artikel?
1. Apa saja isi pidato tersebut? Kemukakan secara garis besar
2. Tunjukkan kalimat-kalimat yang berisi ajakan himbauan
3. Apakah Anda sependapat dengan ajakan himbauan atau pendapat-pendapat dalam pidato
tersebut? 4. Tulislah pokok-pokok isi pidato tersebut
5. Rumuskanlah pokok-pokok isi pidato tersebut ke dalah beberapa kalimat, sehingga menjadi
sebuah kesimpulan pidato 6. Komentarilah isi pidato tersebut dengan
menggunakan format berikut ini
Aspek yang diTanggapi dikomentari
Skor Penilaian
1. Materi pidato 2. Penguasaan materi
3. Daya tarik kalimat pembuka 4. Daya tarik kalimat penutup
5. Komunikasi dengan pendengar
Dengarkanlah baik-baik ketika seseorang berpidato pidato kepala sekolah pada upacara hari senin, pidato
presiden di televisi, dll. Setelah mendengarkan isi pembicaraangagasan pembicara, jawablah
pertanyaan berikut 1. Catatlah pokok-pokok isi sambutanpidato yang
Anda dengarkan 2. Tulislah pokok-pokok isi sambutanpidato
tersebut ke dalam beberapa kalimat 3. Tulislah kesimpulan pidato tersebut
4. Tanggapikomentarilah pidato yang Anda dengar tersebut Tulis tanggapan tersebut ke
dalam formattabel seperti pada Latihan 1 5. Sampaikan secara lisan ringkasan pidato
dan tanggapan mengenai pidato tersebut di hadapan teman Anda Berilah kesempatan
teman Anda untuk bertanya atau memberikan tanggapan terhadap pekerjaan Anda
B. Menj el askan Isi Ar ti kel
Tuj uan Pem bel aj ar an
Pada subbab ini, Anda akan menjelaskan secara
lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca
artikel atau buku. Setelah mempelajari subbab
ini, Anda diharapkan dapat 1 merangkum isi
seluruh artikel dengan kalimat efektif dan 2
menyampaikan rangkuman tersebut secara lisan tanpa
melihat teks.
Di unduh dari : Bukupaket.com
5
Bab 1 Kesastraan
Kategori