56
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Pada penelitian ini menggunakan prosedur yang mengahasilkan produk final perangkat pembelajaran. Peneliti mengembangkan produk ini dengan mengikuti prosedur
penelitian pengembangan hasil modifikasi antara model pengembangan Kemp dan langkah penelitian pengembangan Borg dan Gall.
Pada dasarnya prosedur pengembangan ini memiliki 10 langkah, langkah-langkah tersebut adalah: 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4
validasi ahli, 5 revisi dasain, 6 uji coba produk, 7 revisi produk, 8 uji coba pemakaian, 9 revidi produk, 10 produksi masal. Namun pada prosedur pengembangan
yang dilakukan oleh peneliti hanya menggunakan 5 langkah, hal ini disebabkan karena keterbatasan waktu. Prosedur pengembangan yang dipakai oleh peneliti dengan
menggunakan 5 langkah tersebut adalah sebagai berikut: langkah 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, 5 revisi desain,
sampai menghasilkan desain produk final perangkat pembelajaran yang sesuai Kurikulum 2013 untuk kelas IV SD Subtema Indahnya Peninggalan Sejarah. Peneliti
akan menjelaskan kelima langkah tersebut dalam bagan lengkap dengan penjelasan di bawahnya:
Berikut peneliti memaparkan bagan lengkap dengan keterangannya secara lengkap pada bagan di bawah ini:
Gambar 3 : Langkah-langkah pengembangan perangkat pembelajaran
Pada pengembangan perangkat pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti menggunakan 5 langkah dalam mengembangkan, diantaranya dapat dijelaskan sebagai
berikut: 1.
Potensi dan masalah Dalam penelitian ini dimulai dari suatu potensi dan masalah. Untuk
mengetahui adanya potensi dan masalah peneliti melakukan analisis kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan cara melakukan wawancara. Wawancara yang
dilakukan oleh peneliti adalah dengan ibu SR pada hari tanggal Sabtu 17 Mei 2014 di SD Negeri Kalasan I. Wawancara ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta
dan masalah yang terjadi di lapangan mengenai perangkat pembelajaran yang digunakan
guru sebagai
tujuan dalam
pembelajaran, sehingga
tujuan dari
pengembangan perangkat pembelajaran disusun sesuai dengan kurikulum 2013 untuk kelas IV Sekolah Dasar.
2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan oleh peneliti dengan cara wawancara. Hasil wawancara tersebut digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk perencanaan
produk berupa perangkat pembelajaran mengacu pada kurikulum 2013 untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar. Pengumpulan data untuk membuat perangkat pembelajaran
dilakukan dengan cara, studi pustaka, dan mengumpulkan bahan dari berbagai sumber.
3. Desain Produk.
Pada desain produk ini dimulai dengan menentukan desain awal perangkat pembelajaran. Pertama desain diawali dengan menentukan tema, setelah tema
kemudian memilih kompetensi inti KI dan kompetensi dasar KD sesuai dengan tema. Kemudian peneliti memilih subtema untuk pemetaan KI dan KD. Berdasarkan
KI dan KD tersebut peneliti membuat silabus berdasarkan KD. Silabus dibuat berdasarkan indikator dan tujuan sesuai dengan subtema kemudian silabus diturunkan
untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Berdasarkan RPP tersebut maka peneliti dapat membuat lembar kerja siswa LKS pada LKS tersebut
terdapat soal-soal yang merupakan bagain dari rangkuman pembelajaran. Setelah itu peneliti
mulai membuat
penilaian, penilaian
yang dipakai dalam perangkat
pembelajaran ini menggunakan penilaian yang autentik, dimana penilaian autentik
merupakan penilaian yang mencakup aspek, sikap, pengetahuan dan keterampilan. Penilaian ini dilakukan agar guru melakukan penilaian dengan baik dan guru mampu
mengetahui ketercapaian pengembangan perangkat pembelajaran yang disusun oleh peneliti.
4. Validasi Desain
Pada validasi desain ini peneliti menggunakan validasi pakar expert judgment sebagai evaluasi formatif terhadap desain bahan produk pengembangan
perangkat pembelajaran. Produk yang akan dikembangkan akan divalidasi oleh satu validator ahli yaitu satu dosen, satu guru SD kelas IV, dan satu kepala sekolah.
Validasi produk ini bertujuan untuk memperoleh kritik dan saran serta penilaian produk yang dikembangkan oleh peniliti. Kritik dan saran tersebut untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangan produk yang akan dikembangkan sebagai perbaikan terhadap bahan ajar.
5. Revisi Desain
Revisi desain dilakukan, setelah peneliti mendapatkan kritik dan saran, peneliti melakukan revisi terhadap produk perangkat pembelajaran yang dibuat
berdasarkan hasil validasi pakar. Revisi dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang telah divalidasi oleh pakar dengan sub tema Indahnya Peninggalan
Sejarah Mengacu Kurikulum 2013 Untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.
B. Prosedur Pengembangan
Kategori