B. Rumusan Masalah
Rumusan masalah yang disimpulkan oleh peneliti adalah sebagai berikut: 1.
Bagaimana mengembangkan produk berupa perangkat pembelajaran subtema Indahnya Peninggalan Sejarah, mengacu kurikulum SD 2013 untuk siswa
kelas IV Sekolah Dasar? 2.
Bagaimana kualitas produk perangkat pembelajaran subtema indahnya peninggalan sejarah mengacu kurikulum SD 2013 untuk siswa kelas IV
Sekolah Dasar?
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1.
Untuk menghasilkan produk berupa pengembangan perangkat pembelajaran subtema Indahnya Peninggalan Sejarah, mengacu kurikulum SD 2013 untuk
siswa kelas IV Sekolah Dasar. 2.
Untuk mendeskripsikan kualitas produk prosedur perangkat pembelajaran subtema Indahnya Peninggalan Sejarah, mengacu kurikulum SD 2013 untuk
siswa kelas IV Sekolah Dasar.
D. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:
1. Bagi Peneliti
Bagi peneliti, penelitian ini dapat memberikan pengalaman dan pengetahuan baru yang dapat menjadi bekal ketika kelak menjadi guru.
2. Bagi Guru
Bagi guru, penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif komponen pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran.
3. Bagi siswa
Bagi siswa, penelitian ini dapat memberikan pengalaman dalam mempelajari materi tentang sikap kepahlawanan pada siswa kelas IV semester 2 SD
Kalasan 1 tahun ajaran 20132014. 4.
Bagi sekolah Bagi sekolah, penelitian ini dapat menambah referensi pada sekolah dalam
mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran yang terkait dengan materi sikap kepahlawanan.
5. Bagi Prodi PGSD
Bagi prodi, penelitian ini dapat menambah bahan pustaka prodi PGSD Universitas
Sanata Dharma
terkait dengan
pengembangan perangkat
pembelajaran.
E. Batasan Istilah
Beberapa istilah sebagai kata kunci dalam penelitian ini, penulis menuangkan dalam pengertian sebagai berikut:
1. Kurikulum SD 2013
Kurikulum SD 2013 adalah kurikulum yang merupakan penyempurnaan dari KBK dan KTSP yang dalam penyusunannya menggunakan pendekatan tematik
integratif, pendekatan saintifik, pendidikan karakter dan penilaian otentik dalam meningkatkan kualitas pendidikan bangsa.
2. Pendidikan karakter
Pendidikan karakter adalah suatu sistem penamaan nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan,
dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut. 3.
Pendekatan tematik integratif Pendekatan
tematik integratif
merupakan pendekatan
pembelajaran yang
mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam berbagai tema.
4. Pendekatan saintifik
Pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang dirancang sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip
melalui tahapan-tahapan mengamati untuk mengidentifikasi atau menemukan masalah,
merumuskan masalah,
mengajukan atau merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data dengan berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang
“ditemukan”. 5.
Penilaian otentik Penilaian otentik adalah pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil
belajar peserta didik untuk ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. 6.
Perangkat Pembelajaran Perangkat pembelajaran adalah Rencana Pembelajaran Tematik Harian RPPTH
beserta lampirannya yang terdiri dari bahan ajarLKS, media pembelajaran, Instrumen penilaian yang berupa soal dan kunci jawaban serta tugas dan rubrik
penilaian
F. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan
Kategori