1. Home
  2. Lainnya

Wawancara Teknik Pengumpulan Data

Hasil perhitungan dalam bentuk persentase kemudian diinterpretasikan dengan tabel kriteria tingkat kemampuan kerjasama siswa sebagai berikut: Tabel 4. Kriteria Tingkat Kemampuan Kerjasama Siswa dalam Pembelajaran IPA Kelas IV dan V No Interval nilai Kriteria 1. 81 – 100 Sangat tinggi 2. 61 – 80 Tinggi 3. 41 – 60 Sedang 4. 21– 40 Rendah 5. 0-20 Sangat rendah Sumber : Riduwan, 2012: 89 c. Peneliti juga menggunakan angket untuk mengetahui profil kemampuan kerjasama siswa dalam pembelajaran dengan mengklasifikasikan skor nilai 1 Ya dan 0 Tidak sedangkan untuk pertanyaan dengan kalimat negatif mengklasifikasikan skor nilai 1 Tidak dan 0 Ya. d. Menghitung skor dari angket dalam bentuk persentasi dengan menggunakan rumus analisis deskriptif presentasi menurut Ali 2013: 201 sebagai berikut: = × 100 Keterangan : = persentase pola dan profil kemampuan kerjasama siswa dalam kelompok, n = skor yang diperoleh N = jumlah skor

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan kerjasama pada pembelajaran IPA di SD Negei 1 Gedung Meneng, Bandar Lampung sudah mencapai dalam kiteria “tinggi” dilihat dari hasil persentase berikut: 1. Profil kemampuan kerjasama pada lembar observasi kelas IV yakni pada aspek disiplin tergolong dalam kriteria “tinggi” dengan persentase 69 dan profil kemampuan kerjasama pada kelas V yakni pada aspek respek dan taat aturan tergolong dalam kriteria “tinggi” dengan persentase 78. Profil kemampuan kerjasama pada angket siswa kelas IV yakni pada aspek taat aturan tergolong dalam kriteria “tinggi” dengan persentase 79 dan profil kemampuan kerjasama pada kelas V yakni pada aspek displin tergolong dalam kriteria “tinggi” dengan persentase 78. 2. Pola kerjasama siswa pada pembelajaran IPA di sekolah SD Negeri 1 gedung Meneng terbentuk 4 pola kerjasama. Pola kerjasama spontan, kerjasama kontrak dan kerjasama langsung terbentuk pada masing-masing dua kelompok sedangkan pada pola kerjasama langsung terbentuk 3 kelompok dengan karakteristik yang berbeda. Sehingga pola yang lebih

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas V SD Al-Azhar 1 Wayhalim Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 68

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 37

FEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 49

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 29 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 3 55

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 21 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 17 52

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013-2014)

0 5 56

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

12 55 167

PROFIL KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBUAT HIPOTESIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Liwa Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 23 121

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

11 70 61