1. Home
  2. Lainnya

Observasi Teknik Pengumpulan Data

Daftar pertanyaan: Tabel 3. Daftar pertanyaan wawancara No Pertanyaan 1. Bagaimana caraBapak Ibu membentuk kelompok di dalam kelas, berdasarkan: a. Gender homogen heterogen b. Nilai siswa c. Absen siswa yang sesuai dengan abjad d. Urutan nomer absen ganjil atau genap e. Kemauan siswa sendiri f. Sikap atau karakter siswa 2. Berapa jumlah anggota dalam setiap kelompok yang BapakIbu buat? 3. Apakah dalam penilaian kelompok, BapakIbu memperhatikan cara kerjasama dan aktivitas siswa saat diskusi? 4. Apakah dalam diskusi BapakIbu mengatur jalannya diskusi pada masing-masing kelompok? 5. Bagaimana cara BapakIbu mendorong siswa untuk belajar dalam kelompok? 6. Bentuk tugas apa yang BapakIbu berikan dalam diskusi? 7. Apakah BapakIbu mendorong siswa mendengarkan gagasan dan pikiran siswa lainnya? 8. Bagaimana BapakIbu mengigatkan siswa untuk berperan aktif dalam diskusi? 9. Apakah siswa menyenagi pembelajaran kelompok? 10. Apakah siswa tertarik untuk belajar bersama dan saling belajar dari siswa lain? 11. Apakah siswa merasa senang bertukar pendapat dan pikiran antar sesama mereka? 12. Apakah siswa antusias mengerjakan tugas mata pelajaran IPA secara berkelompok?

d. Dokumentasi

Peneliti melakukan dokumentasi dalam proses pengumpulan data berupa rekaman video dan foto-foto Sudaryono, dkk., 2013: 41. Selain itu peneliti meminta Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan silabus untuk mengetahui benar tidak pembelajaran dilakukan.

F. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif. Data-data yang ada adalah data kualitatif yang diubah menjadi data kuantitatif kemudian dideskripsikan dengan mempersentasikannya. 1. Data Kualitatif Dalam menganalisis data yang terkumpul dari lapangan, penulis menggunakan metode deskriftif kualitatif dimana data dan informasi diperoleh dari lapangan dideskripsikan secara kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi berupa dafta rcek dan wawancara yang dilakukan dengan guru kelas IV dan V SD unuk mengetahui tentang proses pembelajaran IPA. Adapun langkah-langkah analisis penelitian ini sebagai berikut : a. Mengklasifikasikan skor 0 kurang, 1 cukup, dan 2 baik yang diperoleh peneliti dari lembar observasi mengenai profil kerjasama siswa. b. Menghitung skor yang diperoleh dari lembar observasi dalam bentuk persentase dengan menggunakan rumus analisis deskriptif persentase menurut Ali 2013: 201 sebagai berikut: = × 100 Keterangan : n = nilai yang diperoleh responden N = nilai yang semestinya diperoleh responden = persentase kemampuan kerjasama siswa kelas IV dan V

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS (Studi pada Siswa Kelas V SD Al-Azhar 1 Wayhalim Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 68

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 37

FEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas X Semester Genap SMK Negeri 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 5 49

EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 29 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 3 55

PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 21 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 17 52

PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2013-2014)

0 5 56

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM HEROIC LEADERSHIP DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA (Studi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2012/2013)

12 55 167

PROFIL KEMAMPUAN SISWA DALAM MEMBUAT HIPOTESIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (Kajian Deskriptif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 1 Liwa Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 23 121

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 1 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015 Materi Pokok Ekosistem)

11 70 61