Kajian yang dikaji dalam IPS Indikator Negara Maju dan Negara Berkembang Pengertian Negara Berkembang

pendekatan, bahkan tujuan sesuai dengan tingkat perkembangan masyarakat.

3. Kajian yang dikaji dalam IPS

Ruang lingkup yang dikaji didalam IPS menurut Ahmadi 2011: 8-9 yaitu : a. Sosiologi mempelajari segala hal yang berhubungan dengan aspek hubungan sosial yang meliputi proses, faktor, perkembangan, permasalahan dan lain-lain, b. Ilmu ekonomi mempelajari proses, perkembangan dan permasalahan yang berhubungan dengan ekonomi, c. Segala aspek psikologi yang berhubungan dengan sosial dipelajari dalam ilmu psikologi sosial, d. Aspek budaya perkembangan dan permasalahannya dipelajari dalam antropologi, e. Aspek sejarah yang tak dapat dipisahkan dalam kehidupan kita dipelajari dalam sejarah, f. Aspek geografi yang memberi ruang terhadap kehidupan manusia dipelajari dalam geografi, g. Aspek politik yang menjadi landasan keutuhan dan kesejahteraan masyarakat dipelajari dalam ilmu politik. Ruang lingkup mata pelajaran IPS dalam kurikulum KTSP 2006 2011: 17 meliputi aspek-aspek sebagai berikut: a. Manusia, tempat, dan lingkungan b. Keberlanjutan dan perubahan c. Sistem Sosial dan budaya d. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan

F. Negara maju dan Negara Berkembang

1. Indikator Negara Maju dan Negara Berkembang

Indikator negara berkembang dan negara maju. Sebagai seorang yang ingin mengamati perbedaan negara maju dan negara berkembang, yaitu terdapat 3 hal : a. Kualitas bidang kesehatan, b. Kualitas bidang pendidikan, dan c. Kualitas bidang pendapatan masyarakat Ketiga hal tersebut adalah tiga kunci utama tolok ukur suatu kesejahteraan rakyat di suatu negara. Negara yang berkembang memiliki kesejahteraan rakyat yang masih kurang memadahi dan negara maju memiliki kesejahteraan rakyat yang sudah memadahi.

2. Pengertian Negara Berkembang

Secara umum, negara berkembang dijelaskan sebagai negara yang memiliki tingkat kesejahteraan materi yang masih rendah. Dalam PBB, Kofi Annan menyatakan negara berkembang adalah negara yang memperbolehkan seluruh warga negaranya menikmati hidup yang bebas dan sehat dalam lingkungan yang aman. wikipedia.org

3. Ciri- ciri Negara Berkembang

Dokumen yang terkait

Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Pada Konsep Sistem Koloid

0 7 280

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams-Games Tournament) terhadap pemahaman konsep matematika siswa

1 8 185

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

Perbedaan Hasil Belajar Biologi Antara Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan TGT (Penelitian Kuasi EKsperimen di SMAN 1 Bekasi))

0 42 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi

1 3 310

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dengan Games Digital Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Alat-Alat Optik

3 35 205

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPS TERPADU KELAS IX DENGAN SUB TEMA NEGARA MAJU DAN NEGARA BERKEMBANG Pengembangan Bahan Ajar Ips Terpadu Kelas Ix Dengan Sub Tema Negara Maju Dan Negara Berkembang Dalam Menanamkan Wawasan Kebencanaan Di Smp Negeri 1 Kartasura

0 3 12

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN Efektivitas Penggunaan Metode Teams Games Tournament (TGT) Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Materi Keunggulan Geostrategis Di Indonesia Kelas VIII SMP

0 2 15

Materi IPS Kelas 9 Semester 1 Negara Berkembang dan Negara Maju

0 0 2

MODEL KOOPERATIF TIPE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS.

0 0 6